第三单元 单元写作导学案-【步步高】2019版学案导学与随堂笔记语文（粤教版必修4）广东专用

依托经典，改写小说 训练目标　学习小说写作的基本方法和技巧，依托经典作品对小说进行再创作。 本单元主要学习中外经典小说，小说中的人物形象栩栩如生，特定环境让人如临其境，人物的悲喜命运扣人心弦。 高考作文评价要求发展等级中提倡写作要“有创新”，《考试说明》中的具体要求是：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 依托教材中原有课文，紧扣特定的话题，给经典小说融入时鲜的内容，成功地改写经典小说是创新作文的一条蹊径。《我想生活在唐代》(2012年)、《新编〈红楼梦〉大结局》(2013年)、《宋江是个大忠臣》(2013年)、《华老栓的故事》(2014年)，这些高考优秀作文都是巧妙依托了教材中的内容，触发了新的构思而巧成佳作的。 改写小说，就其构思方式总括起来主要有以下四种： (1)细节扩展法[来源:学,科,网] 传统名著的成名要素中，有时可能就是一个精彩的细节描写，倘若据此进行合理的扩展，便又是一个生动的故事，甚至是一篇绝妙的佳作。 (2)情节续写法 名著深刻的思想性常常令人回味无穷，因为令人回味所以就有了各种各样的猜测。而根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向，设计出精彩的另样续写，也不失为一种创新技法。 (3)人物重组法 小说中的典型人物，性格各异，精彩纷呈。而把小说中的人物置于新的生活环境中，赋予新的观念、新的言行，既可使文章具有了极广阔的背景，也使主题有了深度。但此类改编，故事情节一定要切合现实内容。 (4)立意翻新法 不拘泥于对历史人物或文学作品中典型人物的盖棺定论，而从另一角度对其进行重新评价，也能给人耳目一新之感，当然这须顾及新评价的可能性、科学性和社会认同性。如对《项链》中的玛蒂尔德，有同学重新设计，写出来的她虽也有虚荣的一面，但更有坚强的性格，她能冷静面对沉重的债务，能勇敢挑战十年的辛苦，终于在挑战中证明了自己的能力，并由此开始了她新的人生旅程。 作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。 宋国有个富人，一天下大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内；②试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用；③立意自定，文体自选，题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。 文本借鉴[来源:Z&xx&k.Com] 佳作赏读 亮点评析 李白的泪水(1) 远远的，我看见一身素衣的青莲居士。(2) 漫步于河畔，我注视他怅望江天的姿势。“可怜飞燕倚新妆”，一句流传千古的诗句和杨玉环的一句嗔语，把一个极度辉煌的人生滑落到社会的底层。 “香车宝马”，“誓取楼兰”，“杀敌报国”，他苦笑，泪水在无声中滑落。低头轻抚生锈的宝剑，奔腾的壮志又如未灭的火把熊熊燃烧起来。呵！自己有多么无知，四次出蜀，挥金巨万，万里山河，游履殆遍。本以为金殿之上让高力士脱靴，杨玉环磨墨，已注定了自己的一生在富贵荣华之中。可是，“太白星精”又怎样？满腹锦绣又怎样？抵得了杨贵妃一句对李隆基的悄悄话吗？好恨！好恨！ 我的心里忽然有一根弦被这愁苦折磨的一代“诗仙”拨动了。我走上前去。他愕然注视着我。(3) “诗仙，您的那句‘可怜飞燕倚新妆’，究竟有无亵渎杨玉环之意呢？” “我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以为千年之后，我的冤屈已被涤清，没想到蒙于我身的耻辱尚未被冗长的岁月消逝。我本是以飞燕之轻比杨玉环，她实在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之语？”说完，他的眼光久久停驻在空旷的河面上，深深的，似一把利剑，将要穿透时间与空间，把李隆基的心剖开来，看一看，他为何不相信他的话呢。 “太白，李隆基相信了杨玉环的话，而以为你只是狡辩之辞，你恨他吗？” “如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过着潦倒的生活，你难道不恨吗？可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地，一个人的判断有时在很大程度上决定于感情的亲疏，他信了杨玉环，而认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。”(4) 青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消失。 我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言、爱妃的巧语，而每一个如此的君王无不重蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借鉴之处吗？我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。(5) (1)题目“李