2019-2020版语文新一线同步导学苏教史记选读（课件+讲义+精练）：专题四 (共6份打包)

第10课　管仲列传 ——春秋第一相 核心素养目标　1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是意动用法和使动用法。2.思维：理解管鲍的知遇之交及管仲从政成功的原因，进一步体会司马迁理想中的成功人士特点和内心隐求。3.审美：管仲对鲍叔牙真情告白文字的赏读。 学法点拨 《史记·管晏列传》是春秋时代齐国政治家管仲、晏婴两人的合传。本文节选了管仲部分。它与其他传记相比较，较为奇特。它不是全面系统地记述管仲一生中的主要政绩，而是写了他一生的两件事，一是与鲍叔牙的交往，二是治齐的政绩。材料集中，篇幅较小，结构严谨。学习本文，需要注意以下几点： 1.理解文中两部分之间的内在联系。不仅要读懂管仲，更要读出管仲背后的鲍叔牙，从而认识二人之间相知相亲的真挚友谊。认识到鲍叔牙知贤、荐贤、让贤的美德。要读出司马迁在管仲这个成功人士身上寄托的感情。 2.语言学习既要注意丰富的句式，又要翻译重要语句。 3.文章第2段是重点，文字感人，最好熟读成诵。 诗美晨读 无　题 遇明君一箭恩仇泯[注]，交挚友宏图大业展。 合诸侯霸业顶峰成，匡天下百家文化传。 [注]　这句说的是“一箭之仇”的故事。管仲与鲍叔牙分别辅佐齐国公子纠和小白(纠的弟弟)。管仲曾射中小白带钩。后来小白做了齐国国君，即齐桓公，齐桓公因鲍叔牙的劝告没有杀掉被俘的管仲，反而任以大用。 [赏析]　该诗四句分别概括了管仲人生中四个重要事件及其取得的成就。注意前两句及后两句内在的因果关系。 Ⅰ 语言积累与梳理 一、基础梳理 1.一词多义 (1)称 (2)实 答案　(1)称量，权衡/称言，主张/赞许，称道　(2)充实/实际上 2.古今异义词 (1)鲍叔不以我为不肖 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (2)通货积财，富国强兵 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (3)吾尝为鲍叔谋事而更穷困 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ (4)以区区之齐在海滨 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案　(1)古义：不贤，没有才能。今义：品行不好(多用于子弟)。 (2)古义：交换货物。今义：在社会经济活动中作为流通手段的货币。 (3)古义：困窘，不得志。今义：生活贫穷，经济困难。 (4)古义：小。今义：(数量)少；(人或事物)不重要。 3.将下列句中加点词语的活用类型加以归类(只填序号) ①九合诸侯　②知我不羞小节而耻功名不显于天下也　③管仲既任政相齐　④富国强兵　 ⑤贵轻重　⑥管仲因而信之　⑦然孔子小之　⑧将顺其美，匡救其恶 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)使动用法：①④⑥　(2)意动用法：②⑤⑦　(3)名词作动词：③　(4)形容词作名词：⑧ [必备知识]　使动用法和意动用法 使动用法和意动用法是比较容易混淆的两种词类活用现象，可以从以下两个方面来加以区分： (1)看动作的施动者。如果谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出，而是在主语的影响下使宾语发出的，谓语动词具有“使宾语干什么(怎么样)”的意思，那就是使动用法；如果谓语动词具有“认为(或以为)宾语怎么样”或者“把宾语当作什么”的意思，总之，动作是主语意念上发出的，那就是意动用法。 (2)看动作与事实的关系。当动作已成为事实或即将成为事实时，便构成使动用法；当其为内心感受、规划想法等主观认识，并没有形成客观事实时，便为意动用法。如《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”中的“活”是