人教版八年级物理下册　 9.3 大气压强（课件+视频） (共5份打包)

大气压强 目录 contents 一 学习目标导航 二 课前自主预习 三 课堂合作探究 学习目标 1.知道由于大气压的客观存在而产生的现象. 2.了解测量大气压的方法. 3.了解大气压强的大小和单位. 4.知道大气压的大小与高度的关系. 学习重点 1.了解托里拆利实验. 2.知道现实生活中大气压的现象及应用. 知识链接：液体压强产生的原因、液体压强特点及计算公式.   学习目标导航 一 学习目标导航 1.证明大气压存在的著名实验是 实验. 2.最早测出大气压值的实验是 实验. 3.标准大气压= mmHg= Pa. 4.大气压随高度增加而 .测定大气压的仪器叫 ，常改为高度计. 5.沸点与压强：一切液体的沸点都是随液面上方气压 的 而降低， 而升高. 马德堡半球 托里拆利 760 1.013×105 减小 气压计 减小 增加 课前自主预习 二 课前自主预习 马德堡半球试验 一、大气压的存在 1.讨论1：看看课后马德堡半球试验 判断，什么力把两个半球压在一起的？ . 大气压力 课堂合作探究 三 课堂合作探究 2.讨论2：利用你身边的器材你还可以做哪些实验来证明大气压的存在？   二、大气压的测量 1.观看录像：托里拆利实验. 讨论3：完成以下题目. (1)玻璃管中的水银要灌满，为什么？ . (2)实验中玻璃管内水银面的上方是 . 将管中的空气全部排出 真空 课堂合作探究 三 课堂合作探究 (3)托里拆利实验是利用大气压强等于玻璃管内 水银柱的压强的原理来测量压强的.水银柱高度 是指 . 2.讨论4： (1)若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会 ，高度 .(选填“变大”“变小”或“不变”) (2) 实验中，玻璃管的粗细(内径不同) (选填“会”或“不会”)影响大气压强的测定值， 内外水银面竖直高度差 变大 不变 不会 课堂合作探究 三 课堂合作探究 因为液体的压强只与液体密度、深度有关，与液体的重力、体积无关. (3) 实验中，玻璃管入水银槽里的深度对测量值 (选填“会”或“不会”)影响. (4)实验中，玻璃管漏进一些空气， (选填“会”或“不会”)影响大气压强的测定值；若会，测定值是偏大还是偏小？ . 3.讨论5：根据液体压强和密度的有关知识，计算76 cm水银柱产生的压强是多大？   不会 会 偏小 p=ρ水银gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.01×105 Pa 课堂合作探究 三 课堂合作探究 三、测量大气压 讨论6：分析课本的“想想做做”，若拿着图中的气压计从楼下上到楼上，玻璃管中的液柱高度会怎么变化（图1）？ 图1自制气压计 高原边防哨所的战士为什么要用高压锅煮面条（图2）？ 变小 课堂合作探究 三 课堂合作探究 大气压随高度的增加而减小，在高原地区，由于海拔高度较高，所以那里的气压低，水的沸点降低，所以面条不容易煮熟；高原地区人们一般都使用高压锅，因为高压锅能够在锅内形成较高的气压，水的沸点会随气压的增大而升高，所以能够将面条煮熟. 课堂合作探究 三 课堂合作探究 点拨： (1)①大气压的特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等.大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关.一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高. ②大气压变化规律研究：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100 Pa. (2)注意： ①不能利用公式p=ρgh计算大气压强，这主要是因为大气压的密度不均匀. ②用注射器吸药液是利用大气压，而用注射器给人注射药液不是利用大气压. 课堂合作探究 三 课堂合作探究 【例1】吸尘器和抽水机都是利用 工作的； 1标准大气压条件下，抽水机最多能把水抽到 m的高处. 大气压 10.3 课堂合作探究 三 课堂合作探究 【例2】物理兴趣小组的同学利用注射器、弹簧测力计、刻度