第二节 不同等级城市的服务功能-高中地理必修二第二章城市与城市化同步教学资源【2019原创资源大赛】

不同等级城市的服务功能 教案 一、教学目标 1.了解我国城市等级的划分标准。 2．理解不同城市的等级及其提供的服务种类和服务范围。 3．理解不同等级城市服务范围的嵌套理论，说明不同等级城市空间分布的特点。 二、教学重点、难点 教学重点： 理解不同规模城市服务功能的差异 教学难点： 理解城市地域结构的有关理论，并利用理论解释一些城市中出现的现象。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 导入新课：课件播放一组城市景观照片， 我们生活在不同的城市，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的 看多媒体图片 通过图片对城市有不同的认识 知识点一：城市等级划分 板书：一.城市等级划分 一、城市等级 1．主要依据：城市的人口规模。 但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。通常是以城市人口规模人口规模 2．分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。 二、城市的服务范围 1．范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。 2．特点：①不固定②无明确的界线 过渡探讨：联系学生的体验和实际，引导学生讨论： ①城市为区域提供了哪些方面的服务? ②不同等级的城市服务内容相同吗? 3．城市等级与服务种类和服务范围的关系 小城市（如我国的县城） 大城市（如省会城市） 特大城市（如北京、上海） 服务种类 少 多 更多 级别 低 高 更高 服务范围 较小（本县） 较大（各县乃至全省） 可扩展至全国 服务设施 百货公司、县医院、高级中学、汽车站 除了有县城的一般职能之外，还有大型专业商店、商品批发中心、专业医院和大专院校等 4．城市等级与地理位置的关系——密切相关 城市等级的提高和服务范围扩大需要的基本条件有： ①优越的地理位置、 ②发达的交通（为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大） ③丰富的资源条件支撑。 学生回答后让学生完成P25“活动”。 阅读课本 说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。 。 （1）上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。对内通过长江的航运，可以联系南京、武汉和重庆等工业城市，服务范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港口，通过对外贸易还可以扩大其服务范围。 （2）上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等大城市，同时也位于中国大陆人口最稠密的地区，这使得上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应，以满足大规模城市人口的需求，而且还为上海市提供了巨大的市场。 （3）上海市位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地，为城市的繁荣奠定了基础。 活动 结合表2．1和图2．10，你认为枣强镇附近的居民在寻求下列几组不同的月良务时，会选择哪个城市?为什么? (1)购买纸、笔、米、 面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。 (2)购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。 (3)购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。 引导学生观察思考城市大小 从坐标图中让学生自己找出城市大小的划分超标准 通过学生阅读让学生认识到 i我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小 ii分类（四类）： 特大城市—— 100万人口以上；大城市——50万～100万人口； 中等城市——20万～50万人口；小城市——20万人口以下。此外还有城镇型居民点 从学生的亲身经历中体会到不同城市的等级不同 分析上海成为全国大都市的条件 同时要求学生思考： 1．要求学生看表2.1，将枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准进行城市等级判定。 2．依据表2.1内容，判断枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。 3．将表2.1上的代表三组服务的数字填入表中，并解释原因。 知识点二.德国南部城市等级体系的启示 导入： 我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。这就是我们这节课要探究的问题。 2．德国南部城市等级体系的