北师大版九年级历史下册第9课 世界反法西斯战争的胜利课件+教学案例设计 (共2份打包)

第9课 世界反法西斯战争的胜利 《联合国家宣言》 案例地位说明 《联合国家宣言》的签署是本课的教学重点，认识《联合国家宣言》与世界反法西斯战争胜利的关系是本课的难点。同时，这一部分内容与之前的内容结合较为紧密，能够调动学生已有知识，激发学生的参与热情，体现历史课堂教学中教师的主导性和学生的主体性。 教学过程 《义务教育历史课程标准（2011年版）》注重历史学习的人文性，即强调以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。根据这样的要求，结合本课内容，教师以流程图的形式展开教学，在教学的过程中突出团结的重要作用。 在导入环节，教师首先提问：围绕第二次世界大战中法西斯势力的对外侵略扩张，你知道哪些史实？ 接着，教师出示流程图，呈现《联合国家宣言》签署的过程，培养学生的时序观念，学生通过倾听与观察，理解《联合国家宣言》的签署以及国际反法西斯统一战线最终形成的过程，领悟《联合国家宣言》签署与国际反法西斯同盟最终形成的意义，体会团结的重要作用。 教师过渡语：之前的两课我们学习了世界反法西斯的对外扩张以及第二次世界大战的全面爆发与扩大，我们知道，第二次世界大战以世界反法西斯同盟胜利而告终，那么，为什么世界反法西斯同盟能够胜利呢？下面，让我们一起来学习国际反法西斯统一战线的最终形成。 环节一：法西斯侵略扩张知多少 教师提问：围绕第二次世界大战中法西斯势力的对外侵略扩张，你知道哪些史实？ 学生思考并回答：德国入侵奥地利、捷克斯洛伐克；意大利入侵埃塞俄比亚；日本侵华；德国入侵波兰、苏联等国；日本发起珍珠港事件等史实。 教师根据回答简述德意日法西斯侵略扩张，以及第二次世界大战的全面爆发与扩张的演变过程，讲述1940年9月，德意日三国在柏林签订军事同盟条约，正式结成军事同盟。 设计意图：通过提问竞答的方式，一方面唤醒学生已有的知识，发挥学生的主体作用；另一方面，加深学生对于法西斯对外侵略野心的认识，激发学生对反法西斯统一战线最终形成的探索欲望。 环节二：《联合国家宣言》的签署 教师出示流程图，介绍《联合国家宣言》签署以及国际反法西斯最终形成的过程。学生观察流程图，领会德意日法西斯的侵略扩张已经激起世界人民的愤慨，国际反法西斯统一战线的形成已成必然。 学生史料研读 材料一　各国政府保证运用其全部军事或经济力量反对这些政府正在与之作战的三国同盟成员国及其附从者。 各国政府保证与本宣言签署国政府合作，并且不同敌国缔结单独的停战协定或和约。 凡在为战胜希特勒主义而进行的斗争中正在或可能提供物质援助和贡献的其他国家均可签署本宣言。 ——《联合国家宣言》 　材料二　在过去25年中，没有一个人像我这样始终一贯地坚决反对共产主义。我并不想收回我说过的话。但是，今天这一切，在我们眼前所展现的情景之下，都已黯然失色。我们将要对俄国和俄国人民进行我们能够给予的一切援助，我们还将向全世界每一个角落的朋友和盟国呼吁，请他们采取同一方针，并且和我们一样，忠诚不渝，坚持到底！ ——丘吉尔 设计意图：用流程图的形式，培养学生的时序意识，在展示《联合国家宣言》签署以及国际反法西斯最终形成的过程的同时，结合德意日法西斯的侵略野心，使学生领会国际反法西斯统一战线形成的必然性。 小结 教师讲述：《联合国家宣言》的签署标志着世界反法西斯同盟正式形成，反法西斯同盟的正式形成将世界各国的力量团结起来，为世界反法西斯战争的胜利奠定了基础。 $$ 第三单元 第二次世界大战 第9课 世界反法西斯战争的胜利 面对法西斯的侵略扩张，各国认识到，只有联合起来，团结抗敌，才能尽快打败和消灭法西斯，于是走向了联合，建立了反法西斯同盟。 希特勒“入侵俄国，只不过是入侵不列颠岛的前奏，……因此俄国面临的危险就是我们和美国面临的危险。” -- 丘吉尔 时间 国家 地点 标志 1942年1月 国际反法西斯统一战线的最终形成。 签字各国保证竭尽全力，互相合作，彻底打败轴心国及其附庸，绝不单独与敌人停战或媾和。 中美英苏等26个国家 华盛顿 内容 壮大了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，奠定了世界反法西斯战争胜利的基础。 意义 壮大了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，奠定了世界反法西斯战争胜利的基础。 意义 意义 壮大了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，奠定了世界反法西斯战争胜利的基础。 意义 大战转折 1.斯大林格勒战役 （1942.7—1943.2） 斯大林格勒战役改变了苏德战场形势，成为苏德战场的转折点。它鼓舞了正在进行反法西斯战争的各国人民，巩固并发展了世界反法西斯同盟，促使法西斯集团内部发生了瓦解，推动了整个战