第04章 第2课时 楞次定律-【创新设计】2019版同步课堂讲义物理（人教版选修3-2）浙江专用

第2课时　楞次定律 [研究选考·把握考情] 知识内容[来源:学,科,网Z,X,X,K] 楞次定律[来源:Z_xx_k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 考试要求[来源:学科网][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学科网ZXXK] 加试c 教学要求 1.通过探究，初步了解决定感应电流方向的因素 2.能区别原磁场与感应电流的磁场 3.知道楞次定律是确定感应电流方向的规律 4.会用右手定则判定感应电流的方向 5.经历楞次定律的探究过程，了解引入“中介”的意义 6.理解楞次定律的内容，掌握操作步骤，能运用楞次定律判断感应电流的方向 7.认识右手定则与楞次定律判断感应电流方向的等效性 说明 在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求闭合回路中磁通量变化容易确定的情形 知识点一　实验：探究感应电流方向的规律 [基 础 梳 理] 1.实验设计 将螺线管与电流表组成闭合回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图1所示，记录感应电流方向如下： 图1 2.分析论证 　　操作方法 内容　　　 甲 乙 丙 丁 N极向下 插入线圈 N极向上 抽出线圈 S极向下 插入线圈 S极向上 抽出线圈 原来磁场的方向 向下 向下 向上 向上 原来磁场的磁通量变化 增大 减小 增大 减小 感应电流方向 (俯视) 逆时针 顺时针 顺时针 逆时针 感应电流的磁场方向 向上 向下 向下 向上 原磁场方向与感应电流的磁场方向的关系 相反 相同 相反 相同 3.归纳总结 当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反，这种情况如图2甲所示；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同，这种情况如图2乙所示。 图2 [典 例 精 析] 【例1】 我们可以通过实验探究电磁感应现象中感应电流方向的决定因素和遵循的物理规律。以下是实验探究过程的一部分。 (1)如图3甲所示，当磁铁的N极向下运动时，发现电流表指针偏转，若要探究线圈中产生感应电流的方向，必须知道__________________________。 图3 (2)如图乙所示，实验中发现闭合开关时，电流表指针向右偏。电路稳定后，若向左移动滑片，此过程中电流表指针向________偏转；若将线圈A抽出，此过程中电流表指针向________偏转。(均选填“左”或“右”) 解析　(1)电流表没有电流通过时，指针在中央位置，要探究线圈中电流的方向，必须知道电流从正(负)接线柱流入时，指针的偏转方向。 (2)闭合开关时，线圈A中的磁场增强，线圈B中产生的感应电流使电流表向右偏，则当向左移滑片时，会使线圈A中的磁场增强，电流表指针将向右偏；当线圈A抽出，在线圈B处的磁场减弱，线圈B中产生的感应电流将使电流表指针向左偏。 答案　(1)电流从正(负)接线柱流入时，电流表指针的偏转方向　(2)右　左 名师点睛　在“研究电磁感应现象”实验中，用线圈产生的磁场模拟条形磁铁的磁场，要注意三点： (1)线圈L2与灵敏电流计直接相连，了解灵敏电流计指针的偏转方向与电流方向之间的关系。 (2)明确线圈L1中电流的变化。 (3)明确线圈L2中磁通量的变化及磁场方向。 【例2】 (2017·浙江慈溪中学检测)如图4所示为做探究感应电流产生条件实验的器材。 图4 (1)在图中用实线代替导线把它们连成实验电路。 (2)哪些操作可以使电流计的指针发生偏转？ ①_________________________________________________________________； ②_________________________________________________________________。 (3)假设在开关闭合的瞬间，灵敏电流计的指针向左偏转，则当螺线管A向上拔出的过程中，灵敏电流计的指针向________(填“左”或“右”)偏转。 解析　(1)如图所示 (2)①将开关S闭合(或者断开) ②将螺线管A插入(或拔出)螺线管B (3)右 知识点二　楞次定律及应用 [基 础 梳 理] 当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减少。感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 [要 点 精 讲] 要点1　楞次定律的理解 (1)因果关系：应用楞次定律实际上就是寻求电磁感应中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果又反过来影响原因。 (2)楞次定律中“阻碍”的含义 谁阻碍谁 感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场(原磁场)