[]天津市蓟州区2018-2019学年度第二学期期中形成性练习高一语文 试题（PDF版）

蓟州区18-19-2高一期中参考答案 一、（10分） 1. B（A．笼罩；C．独坐；D．形骸 露（lù）在 ） 2. A 3. A（B.成分残缺，缺主语，去掉介词“通过”， “游戏”为主语；或去掉“使”。C.表意不明，人们批评文章，还是文章批评的人；D.不合逻辑。去掉“非”） 4. D （“自传体”错，是“章回体”） 5. C（选文最后一句话，是本段观点。） 二、（10分） 6. C（检：制止、约束） 7. A（A.于，介词，比；B.以，介词，表凭借，用/连词，表目的，来；C.之，无意义，衬字/代词；D.而，连词，承接/修饰） 8. B（A.谨，形容词作动词/耻，形容词意动用法；B.树，名词作动词，种植/师，名次作动词，学习；C.生，动词作名词/日，名词作状语；D.斗，动词使动/贤，形容词作名词。） 9. D（注意“具体措施”） 10. C（合理发展生产，使老百姓“养生丧死无憾”是王道之始也。） 三 （18分） 11.（6分）（点到意通即可，点到1分，句意1分） （1）（3分） 这样（做到了这些）却不能统一天下称王的，还从未有过这样的事。 （然而，然，这样；而，却。句式，宾语前置） （2）（3分）于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。 （乃，于是；北，名作状； 却，使动，意为击退、使……退却） 12.（6分，每小题1分，有错别字不得分。） （1）唯见江心秋月白 （2）不复挺者，使之然也 （3）江间波浪兼天涌 （4）仁义不施而攻守之势异也 （5）无边落木萧萧下 （6）然后天梯石栈相钩连 13.（6分） （1）（2分）对王昭君寄予了深厚的同情，（1分）也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。（1分） （2）（4分）对比、反衬。（1分） 有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。（1分） 有生与死的对比：生可以“识”，却没能“识”，死了不能归却魂归来。（1分） 通过这些对比，反衬出王昭君出塞的悲惨命运。（1分） 四、（14分） 14.（4分）A E（A.“又落后无知”错；E.“小说第（12）段运用了描写、议论、抒情的表达方式”错，没有“描写”。） 15.（4分）给儿孙买了东西，（1分）辛苦一生挣的钱也交给了儿子，（1分）因了却了心愿而满足地笑，表现了父亲的勤俭、宽厚与无私的爱。（2分） 16.（6分）我的心情极为复杂.（1）有对父亲的感激。（2）也有莫名的感动。（3）更有深深的自责和愧疚。（3点，答2点即可。每点3分，其中分析2分。） 五、（8分） 17. （3分）（三层含意，对两点，意对即可。） 黛玉的回话非常委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。（1分） 有三层含意：（2分，每点1分，对两点即可。）） ①充分肯定对方美意，给足对方面子。 ②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由。 ③表示改日一定从命，请求对方谅解。 18．（5分）答案，略。 （1）简述情节（100字），3分。 （2）人物简评（30字），2分。 六、（40分） 19.写作。（40分） 审题立意提示： （1）“水与岸”相互制约、相互依存，是正确立意的基础。 （2）需要从材料内容出发，展开联想，打开思维，多元思考，多角度写作。 （3）围绕“事物之间存在着类似‘水与岸’的关系发散思维”：自由与纪律(限制)的关系；个人自由与社会法规；人与自然和谐相处共生、共存的问题。 ……还可以联想到许多,这就是发散思维。 附1：作文等级评分标准（参考） 基础等级30分 内容16分 一等（16-13） 二等（12-10） 三等（9-6） 四等（5-0） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达14分 一等（14-11） 二等（10-9） 三等（8-6） 四等（4-0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 发展等级10分 深 刻 丰 富 有文采 有创新 ⑴透过现象深入本质 ⑵提示问题产生的原因 ⑶观点具有启发作用 ⑷材料丰富 ⑸形象丰满 ⑹意境深远 ⑺词语生动，句式灵活 ⑻善于运用修辞手法 ⑼文句有意蕴 ⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧 ⑾推理想像有独到之处 ⑿有个性特征 说明： （1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。