北师大版生物八年级下册7.21.3人类的起源与进化 教案

北师大八年级生物下第21章第3节《人类的起源与进化》教学设计 教学内容 北师大版八年级生物下册第七单元第21章 第3节 人类的起源与进化 授课人 设计说明 人类的起源和进化，自古以来就是一个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣，由于生活中学生关注这类问题，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源、用于课堂教学，一些关于类人猿的图片和影像是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性、喜怒哀乐的表情等会产生浓厚的兴趣，挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人类的比较，总结二者的异同点，通过活动探究，让学生体会手的变化，理解其意义。 教材分析 本节课是在学生学了《生命的起源及进化》的基础上更细微的去研究人类的起源与进化，在这里教材把人类作为生物世界的普通一员，同样也是从整个生物进化的角度来探讨人类起源和进化问题。因此，教材内容不仅注意人类与其他动物的区别，更注意人类与其他动物的联系，在教材内容的安排上，以讨论人类和类人猿的亲缘关系为切入点，进而探讨由猿向人的过渡及人与猿分界的标志。 学情分析 八年级学生对人类的由来这个问题并不陌生，而且对这个问题很好奇，很感兴趣，也具有一定的分析、比较等能力，采用一段黑猩猩的生活记录片的视频，让学生通过直观观察、分析，引出其他三种类人猿，进而总结类人猿与人类的区别，也培养了学生的自学能力。 教学目标 知识与技能： 1. 理解由猿向人的过渡和人猿分界的标志，掌握类人猿与人类特征的比较。 2. 在自主探究中，发展学生观察、分析、比较、总结等能力。 过程与方法： 1. 通过课前搜集有关类人猿的资料，培养学生搜集资料获取信息的能力。 2. 通过图片对比、视频讨论等活动，提高学生观察能力、分析能力和语言表达能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生以科学的态度认识人类起源和进化问题，形成正确的辩证唯物观。 2. 对学生进行爱护动物、保护动物的教育，让学生树立人与自然和谐发展的观点。 教学重点 类人猿与人类的比较，猿向人的过渡和人猿分界的标志。 教学难点 猿向人的过渡。 教学方法 讲授法、观察法、小组讨论法、多媒体教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．提出问题，兴趣导入 师：“别人都说咱们班的学生是最聪明的，这我得测一测！要不比一比看谁脑子转得最快？听好