北师大版生物八年级下册7.21.3人类的起源与进化 教案

《人类的起源与进化》教学设计 一、教材及学生分析 （一）教材的地位 本节是北师大版生物八年级下册第七单元《生命的演化》第二十一章第三节内容。学生在学完“生命的起源与进化”后，进一步探讨作为生物圈普通一员的人类是如何起源和进化的。人类的起源和进化是个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程。从知识结构来看，本节教学内容是前面知识的延伸和拓展；从情感态度、价值观来看，是对确立辨正唯物主义世界观的巩固和发展。 通过本节的学习，我们知道人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。因而启发我们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动，热爱生活的积极态度；同时也应认识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。 由此可知，本节教材具有举足轻重的作用。 （二）学情分析 本节课的上课对象是初二学生，初二学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。对人类的起源和进化方面的知识知之甚少，但强烈的求知欲使他们对其有浓厚的学习兴趣。这个年龄阶段的学生已经有一定的学习主动性，有课前收集处理信息的能力、课堂探究交流的能力。 （三）教学目标 1、知识目标 （1）说出人类和现代类人猿的相似和区别。 （2）简述森林古猿进化为类人猿和人类祖先的大概过程。 （3）简述人类进化经历的几个主要阶段。 2、能力目标 （1）通过收集信息、整理资料，培养学生处理信息和获得新知识的能力。 （2）通过参与小组合作学习活动，培养协作和交流能力。 （3）通过探究活动，进一步增强学生探究能力和合作学习的能力。 3、情感态度价值观目标 （1）培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。 （2）培养学生树立珍爱生命，热爱劳动，爱惜我们的家园——生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。 （3）培养学生探索科学的精神，实事求是的科学态度。 （四）教学重、难点 重点： 1、 类人猿与人类特征的比较。 2、 由猿向人过渡和人猿分界的标志。 3、 人类的进化阶段及其特点。 难点： 1、由猿向人的过渡。 3、人类的进化阶段。 二、教法设计：    新教材的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践