河北石家庄市-新华区-石家庄市第十六中学-高中生物必修2 遗传与进化_ 第四单元 遗传变异与进化 _ 第二章 进化与生物多样性-第二节生物多样性的形成 (共26张PPT)

2019-04-25
| 26页
| 370人阅读
| 32人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高二
章节 第二节 生物多样性的形成
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2019-2020
地区(省份) 河北省
地区(市) 石家庄市
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 3.39 MB
发布时间 2019-04-25
更新时间 2019-04-25
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2019-04-25
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/10325628.html
价格 0.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

在自然界,一种植物专门由一种昆虫传粉的情形很常见,昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有什么意义? 1.共同进化 资料: 动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现,东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大? 经过观察和科学实验,动物学家终于明白,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近有一个狼群,生存时时处于危险之中。 捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢? 捕食 捕食者的存在是否对被捕食者有害无益? 捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体,客观上起到促进种群发展的作用。 “精明的捕食者”策略: 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉,否则自己也无法生存。 “收割理论”: 捕食者往往捕食个体数量多的物种,这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面,为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。 共同进化的含义1: 不同物种间的共同进化 根瘤菌: 与豆科植物共生,形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。 地球形成时原始大气中是没有氧气的,但是随着光合细菌的出现,使得大气中有了氧气 共同进化的含义2: 生物和无机环境间也存在共同进化。 * 不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。 通过漫长的共同进化过程,地球上不仅出现了千姿百态的物种,而且形成了多种多样的生态系统,也就是形成了生物的多样性. 综上所述: * 2、生物多样性的形成 (1)生物多样性的内容: 物种多样性 基因多样性 生态系多样性 化石——埋藏在地层中的古代生物的遗体、遗迹和遗物,石化后形成的。 是研究生物进化最直接的证据 (2)生物多样性的形成的进化历程 最早的生物化石--古细菌(距今35亿年) 最早出现的生物是哪一类生物? 它们生活在什么环境中? 厌氧的单细胞生物, 它们生活海洋中。 * 13亿年前真核生物的红藻化石 34亿年前的古细胞化石 前寒武纪地层中的水母化石 前寒武纪生物 寒武纪之前(前寒武纪),地球上的生命都是非常低级的,主要是一些单细胞生物、环节动物、节肢动物等。 多细胞生物大约是什么时期出现的?它们生活在什么环境?

资源预览图

河北石家庄市-新华区-石家庄市第十六中学-高中生物必修2 遗传与进化_ 第四单元 遗传变异与进化 _ 第二章 进化与生物多样性-第二节生物多样性的形成 (共26张PPT)
1
河北石家庄市-新华区-石家庄市第十六中学-高中生物必修2 遗传与进化_ 第四单元 遗传变异与进化 _ 第二章 进化与生物多样性-第二节生物多样性的形成 (共26张PPT)
2
河北石家庄市-新华区-石家庄市第十六中学-高中生物必修2 遗传与进化_ 第四单元 遗传变异与进化 _ 第二章 进化与生物多样性-第二节生物多样性的形成 (共26张PPT)
3
河北石家庄市-新华区-石家庄市第十六中学-高中生物必修2 遗传与进化_ 第四单元 遗传变异与进化 _ 第二章 进化与生物多样性-第二节生物多样性的形成 (共26张PPT)
4
河北石家庄市-新华区-石家庄市第十六中学-高中生物必修2 遗传与进化_ 第四单元 遗传变异与进化 _ 第二章 进化与生物多样性-第二节生物多样性的形成 (共26张PPT)
5
河北石家庄市-新华区-石家庄市第十六中学-高中生物必修2 遗传与进化_ 第四单元 遗传变异与进化 _ 第二章 进化与生物多样性-第二节生物多样性的形成 (共26张PPT)
6
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。