精品解析：江苏省江阴市第一初级中学2018-2019学年八年级下学期期中考试语文试题

皇学利网交组卷吗 江阴市第一初级中学2018一2019学年度第二学期期中考试 初二语文 2019年4月 命题人： 审核人： 姓名： 班级： 一、积累与运用 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①dai慢②迁xi③追st ④帷幕 2.根据课文默写。 ①芳草鲜美， (《桃花源记》) ②青树翠蔓， 参差披拂。(《小石潭记》) ③ 君子好逑。(《诗经·关雎》) ④悠战悠哉， (《诗经·关雎》) ⑤ 道阻且长。(《诗经·蒹葭》) ⑥八月湖水平， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) ⑦王勃《送社少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是： 3.解释下列加点或划线的文言词。 ①便扶向路 ②及郡下，诣太守」 ③其岸势犬牙差互 ④潭中鱼可百许头 4.下列各句中，加点成语使用正确的一项是() A.面对进入21世纪第二个十年越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。 B.由于司机的快速反应，高速行驶的汽车在悬崖边戛然而止，避免了灾难的发生。 C.不管是白发苍苍的老者，还是黄发垂髫的孩童，都被这盛大的场面吸引了。 D.你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。 5.下列文学常识表述有误的一项是() A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，唐朝诗人，是我国文学史上 第一位田园诗人。 B.《诗经》是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗 第1页/共6页 皇学利网交组卷回 三百》。 C.“记”是古代的一种文体，可以继续描写，也可以事情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作 者的感情或见解。 D.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 6.阅读名著《傅雷家书》片段，回答后面的问题。 1956年2月29日夜 亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。 关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得：但弹起来还是没有那天真、可 爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是 大概的认识：理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去， 把理性所认识的，用心灵去体会… 比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣… 这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了… (《傅雷家书》节选) (1)选文中的“你”是指一。 (2)在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？ (3)结合全书说说傅雷的第一封家书和第二封家书分别是在什么情况下写的？ 二、阅读与赏析 阅读下而古诗，完成下列小题。 武昌阻风 (宋)方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 7.说说本诗第一句中的“留”字的表达效果。 8.本诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的思想感情？ 阅读下而文言文，按要求回答问题。 关明传 关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，思若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先 主周旋，不避艰险。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曲公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚星。绍谴大将军颜良攻东郡 太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将 第2页/共6页 享学科网 组卷回 英能当者，遂解白马围。曾公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹日：“吾 极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚思，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以 羽言报曹公，曹公义之。 羽尝为流失所中，贯其左臂。医日：“关镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。” 羽便仲臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 9.解释下列句中加点的词。 ①绍诸将莫能当者 ②曹公义之 ③羽尝为流矢所中 ④时羽适请诸将饮食相对 10.下列句中的“以”与“卿试以情问之”中的“以”用法相同的一项是() A.以其境过清 B.虽乘奔御风，不以疾也。 C.以我酌油知之 D.蒙辞以军中多务 11.下列对原文内容理解和分析不正确的一项是() A.关羽与刘备关系亲密，同床共寝，亲如兄弟。在人多众广的场合，整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬 交接，不避艰险。 B.袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜 良的旗帜和车盖，便策马驰入千军万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，于是解了白马之围。 C.曹操佩服关羽的为人，甚是厚待关羽。关羽也希望久留于曹操处以报答曹公的知遇之恩。只是想到与刘 各兄弟情深，不能背弃兄弟，所以最终决定离开。 D.