【配套课件】第04单元-【创新设计】2019版同步课堂讲义语文（人教版必修4）13省专用

晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 宽容是阳光 宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩渺无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。 第11课　廉颇蔺相如列传 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。 与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼了坚固的事业之基。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 你要宽容别人的龃龉、排挤，甚至诬陷。因为你知道，正是你的力量让对手恐慌。你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。风凉话，正可以给你发热的头脑“冷敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。睚眦必报，只能说明你无法虚怀若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己；以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发“高血压病”。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 一、作者连线 “成一家之言”的司马迁 司马迁(约前145—约前90)，字子长，生 于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察， 足迹遍南北。初任郎中。元封三年继父职， 任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和 文献。在《史记》草创未就之时，因替投降 匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526 500字。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 二、背景探寻 团结合作，抗击强秦 公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作、抗击强秦的历史事实。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 三、文体知识 纪传体 《史记》是我国最早的纪传体史书，也是我国最优秀的一部史书。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。本纪，基本上是编年体，兼述帝王本人事迹。世家，主要是记载诸侯和贵族的历史。列传，是各方面代表人物的传记。书志，是关于典章制度和有关自然、社会各方面的历史。表，是用来表示错综复杂的社会情况和无法一一写入列传的众多人物。优秀的纪传体史书把这些体裁配合起来，在一部史书里形成一个相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合，又有自己特殊的规格。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 通“否”，表疑问语气 通“按”，审察、察看 通“熟”，仔细 通“廷”，朝廷 通“穆” 1．通假字 (1)可予不　　　　　　　　　　 (2)召有司案图 (3)唯大王与群臣孰计议之 (4)拜送书于庭 (5)秦自缪公以来二十余君 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 妃嫔。 指美貌女子。 指给……看。 上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方 法；指示下级或晚辈的话或文字。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 遵守约定。 限制使不越出范围。 (事件发生的)第二年。 今年的下一年。 走上前去进献。 向前行动或发展。 (3)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也 古义： 今义： (4)明年复攻赵 古义： 今义： (5)于是相如前进缶，因