部编人教版九年级语文下册教案：第16课　驱遣我们的想象

第16课　驱遣我们的想象 　　【教学目标】 　　1.熟读课文， 把握作者的主要观点，理清论证思路。 　　2.学习本文的论证方法。品味文中意蕴深刻的语言。 　　3.学习鉴赏文学作品的方法，培养想象能力。 　　【教学重点】 1．品析语言，感受语言的特点。 2．感受演讲精品的魅力，组织学生针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力。 【教学难点】 感受演讲精品的魅力，组织学生针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲能力。【情境导入】 同学们，人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美观中的形象，是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”下面我们一起来学习叶圣陶先生的《驱遣我们的想象》。 【新课解读】 　　一、初读课文——整体感知 　　1.默读课文，掌握生字新词。 　　2.了解作者。 3.全文分为几部分？每部分主要写了什么内容？ 明确：1.生字： 契合(qì)　 旷远(kuànɡ)　 苟安(ɡǒu) 拘泥(nì)　 怅然(chànɡ)　 宛如(wǎn) 汹涌(yǒnɡ)　仿佛(fú)　 鉴赏(jiàn) 歌谣(yáo)　 海啸(xiào)　驱遣(qiǎn) 词语： 契合：投合，意气相投。 驱遣：驱使；差遣。 桥堍(tù)：桥两头靠近平地的地方。 怅然：因不如意而感到不痛快。 苟安：指只顾眼前，暂且偷安。 拘泥：固执，不知变通。 鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 掠过：扫过，擦过；闪过。从上面飞过。 得意扬扬：形容称心如意、沾沾自喜的样子。 2.叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有：童话故事《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》和长篇小说《倪焕之》。 3.全文分三部分 第一部分(1—7)：详细描述了文字的记录功能，及文学创作中文字的桥梁作用。 第二部分(8—13)：通过举例论证和对比论证等多种论证方法，阐明了想象在文艺中的重要作用。 第三部分(14)：强化中心论点。驱遣我们的想象，享受文艺美感。 二、研读课文——把握内容 研读课文，小组合作思考下列问题。 1.歌谣先于文字出现，说明了什么？ 明确：歌谣的产生，需要想象的能力，这说明想象可