江苏省响水中学苏教版高中语文必修二《阿房宫赋》教案

阿房宫赋 杜牧 教学目标： 1.把握作者及写作背景。了解“赋”这种文体。 2.结合课文注释，疏通字词并归纳文言知识点。[来源:Zxxk.Com] 3.体会课文运用的比喻、排比、铺陈、夸张等艺术手法。 教学重点：体会课文运用的比喻、排比、铺陈、夸张等艺术手法。 教学难点： 分析“赋”这种文体“体物写志”的“写志”部分。 课时安排：三课时 第一课时 教学过程： 1、 示标导入 1、孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。 2、作者简介及写作背景 结合注释1了解作者及其写作背景。《阿房宫》的写作缘由：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，杜牧做此文的目的是希望对当时的皇帝提出劝谏。 3、课前预习 （1）听示范性朗读，正音。 （2）全班同学齐读课文，感受“赋”这种文体的特征。 （3）你在读的过程中，有什么感受？ 明确：本文的文体是“赋”，赋，是介于诗和散文之间的一种体裁，它的一个特点就是讲求字句的整齐和声调的和谐。 （4）读完这篇课文，你觉得这篇赋主要在写什么？ 明确：南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也，铺彩摛文，体物写志也”。这说明赋还有一个最主要的特点在于铺陈事物。它对事物的描写总是力图穷形尽相，因而会极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。结合本文的写作背景和写作缘由可以知道，杜牧的这篇《阿房宫赋》极写阿房宫这座宫殿，又写了建造者秦王的荒淫奢侈，最后导致毁灭，从而对当时的皇帝唐敬宗提出劝谏。 2、 讨论释疑 第一部分：第一段 1.疏通字词。请学生以小组为单位，结合课文注释，弄懂本段大意。 2.归纳本段文言知识： 六王毕，四海一 一：数词作动词，统一 骊山北构而西折 北、西：方位名词作状语；而，表承接关系的连词 廊腰缦回 缦：名词作状语[来源:学#科#网] 各抱地势 抱：适合，随着 盘盘焉