人教版高中物理 必修二 第五章 圆周运动 讲义（教师版+学生版）

学科教师辅导讲义 学生姓名 年 级 学 科 物理 上课时间 教师姓名 课 题 圆周运动 教学目标 1、使学生了解匀速圆周运动，并掌握角速度、线速度、周期之间的关系，解决一般 圆周运动问题； 2、使学生了解三种传动方式的原理，并能够利用传动关系的特点解决一般圆周运动 传动问题 教学过程[来源:Z#xx#k.Com] （教师可根据学生情况依照艾宾浩斯遗忘规律自行组合） 1. 在距地面 20m 高处，某人以 10m/s 的速度水平抛出一物体（g 取 10m/s2），求物体 （1）抛出多长时间落到地面？[来源:学_科_网] （2）落地的速度大小和方向 （3）落地点与抛出点的距离大小 【答案】（1）2s （2）10 5 m/s ; 方向与水平方向的夹角正切值为 2 （3） 20 2 m 2．（多选）广场上很流行一种叫做“套圈圈”的游戏，将一个圆圈水平扔出，套住的玩具作为奖品．某 小孩和大人直立在界外，在同一竖直线上不同高度分别水平抛出小圆环，恰好套中前方同一物体．假 设小圆环的运动可以简化为平抛运动，则（ ） A．大人抛出的圆环运动时间较短 B．大人应以较小的速度抛出圆环 C．小孩抛出的圆环运动发生的位移较大 D．小孩抛出的圆环单位时间内速度的变化量相等 【答案】BD 3．(多选)关于运动的合成，下列说法中正确的是（ ） A．合运动的速度一定比每一个分运动的速度大B．分运动的时间一定与它们的合运动的时间相等 C．合运动的位移等于分运动位移的代数和D．合运动的速度等于分运动速度的矢量和 【答案】BD 【诊断 1】一个钟表的秒针角速度为（ ） A．π rad/s B．2π rad/s rad/s rad/s 【答案】C 【诊断 2】如图所示的皮带传动装置，大轮 A 半径是小轮 B 半径的两倍，C 在半径 OA 的中点，传动过程中皮带不打滑，则下列结论错误的是（ ） A．线速度大小 vA=vB B．A、B、C 线速度之比为 2：2：1 C．角速度ωA=ωC D．A、B、C 角速度之比为 2：2：1 【答案】D 问题一： 圆周运动 1.匀速圆周运动 2.角速度 3.线速度 4.周期和频率 5.圆周运动的简单计算 问题二： 常见的传动方式 成为受人尊敬的百年育人集团,让孩子成为人生道路上的冠军 1.共轴传动 2.皮带传动 3.齿轮传动 4.各种传动方式各个物理量的关系 精讲 1 圆周运动 学习目标 掌握圆周运动目标分解 1.了解匀速圆周运动 2.知道角速度 3.知道线速度 4.知道周期和频率 5.掌握圆周运动的简单计算教学过程 老师提问：回顾一下生活中有哪些曲线运动？轨迹是圆周的运动又有哪些？ 学生回答： 老师提问：什么样的运动是匀速圆周运动？有什么特点？ 学生回答： 老师提问：用于描述匀速圆周运动的物理量有哪些？ 学生回答： 老师提问：描述圆周运动的物理量之间有什么关系？ 学生回答： 知识讲解：匀速圆周运动的理解匀速的含义 (1)速度的大小不变，即速率不变． (2)转动快慢不变，即角速度不变．由ω＝ 运动性质 θ 2π ＝ ＝2πf，故周期或频率都不变． t T (1)速度的方向时刻改变，所以匀速圆周运动是一种变速运动． (2)速度的大小即速率不变，所以匀速圆周运动是匀速率运动． 描述圆周运动的物理量 1．线速度：描述物体圆周运动快慢的物理量．v Δs 2πr. ＝ ＝ Δt T ( ＝ )2．角速度：描述物体绕圆心转动快慢的物理量．ω＝Δθ 2π. Δt T 3．周期和频率：描述物体绕圆心转动快慢的物理量．T＝2πr，T＝1. v f 公式 v＝ωr 中各量的关系 成为受人尊敬的百年育人集团,让孩子成为人生道路上的冠军 线速度 v 和角速度ω都可以用来描述圆周运动的快慢，公式 v＝ωr，反映了它们和半径之间的关 系． 1．r 一定时，v∝ω 举例：(1)齿轮边缘处的质点随齿轮转速的增大，角速度和线速度都增大． (2)骑自行车时行驶越快，车轮转得越快，角速度就越大，车轮边缘上各点的线速度就越大． 2．ω一定时，v∝r 举例：(1)时钟上的分针转动时，其上各点的角速度相等，但分针上离圆心越远的点，r 越大，v 也就越大． (2)地球上各点都在绕地轴做圆周运动，且角速度相同，但地球表面纬度越低的地方，到地轴的距 离就越大，因此线速度就越大，赤道上各点的线速度最大． 3．线速度 v 与角速度ω的异同 v 与ω都是描述做匀速圆周运动质点运动快慢的物理量，但两者都无法全面、准确地反映质点的运动状态，它们都有一定的局限性．例如地球绕太阳运动的线速度是 3×104 m/s，但它的角速度却很小，只有 2×10－7 rad/s.两者的关系 v＝ωr 要准确理解，只有 r 一定