陕西省西安市临潼区马额中学人教版语文高一必修三第三单元8.寡人之于国也 课件 (2份打包)

8.寡人之于国也 * 一、实词意义推断法 荒年 已经 请允许我 逃跑 供养活着的人 可以凭借 归罪 字形本义推断法 联系旧知法 联系成语法 语境分析法 结构分析法 联系古汉语特点 语法分析法 文句 红色词释义 推断方法 河东凶亦然 兵刃既接 王无罪岁 请以战喻 是亦走也 是使民养生丧死无憾也 七十者可以食肉 * 品亚圣辩才 窥斑而知豹 课文导入 * 展背景 明辩境 孟子 使民加多 （治国之道） 梁惠王 辩方 话题 辩境 主张 * 上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——《战国策序》 展背景明辨境 寡人（梁惠王）不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟（孟子）不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？ ——《史记·魏世家》 * 展背景 明辩境 孟子 使民加多 （治国之道） 梁惠王 诸侯争霸 梁国内忧外患 王道 （仁政） 尚战 （霸道） 辩方 话题 辩境 主张 * 有的放矢 逻辑严密 品文本 析辩术 孟子之辩 惠王之变 自负着急 避其锋芒 投其所好 因势利导 引君入瓮 好奇来趣 轻松投入 * 品文本 析辩术 治国 未治理好 惠王尽心 邻国用心 程度不同 本质相同 比喻者 被喻者 论证之理 打仗 逃跑 逃五十步 逃一百步 * 有的放矢 逻辑严密 品文本 析辩术 孟子之辩 惠王之变 自负着急 避其锋芒 投其所好 因势利导 引君入瓮 善譬巧喻 以矛攻盾 好奇来趣 轻松投入 羞愧无言 * 品文本 析辩术 排比 对偶 肯定 判断 句 铺叙 王道措施 “也”“矣”等语气词， 表达肯定 语气 音调铿锵语势激昂气势奔放锐不可当 语气强烈坚定 感情激越 雄辩有力 排偶蓄势 感情激越 角度 手法 内容 效果 辩术 修辞 语气 * 有的放矢 逻辑严密 品文本 析辩术 孟子之辩 惠王之变 自负着急 避其锋芒 投其所好 因势利导 引君入瓮 善譬巧喻 以矛攻盾 排偶蓄势 感情激越 层层深入 切中要害 好奇来趣 轻松投入 羞愧无言 向往心动 悔悟诚服 * 充实之谓美 充实而有光辉之谓大 大而化之之谓圣 圣而不可知之之谓神 ——孟子 * 有的放矢 逻辑严密 品文本 析辩术 孟子之辩 惠王之变 自负着急 避其锋芒 投其所好 因势利导 引君入瓮 善譬巧喻 以矛攻盾 排偶蓄势 感情激越 层层深入 切中要害 好奇来趣 轻松投入 羞愧无言 向往心动 悔悟诚服 慧心妙舌折君心 精辟犀利冠古今 * 请结合身边的现象或自己的切身体验，以“鄙人之于学也”为题自设情境，仿写一篇文言文。 （要求：至少采用刚学的两种辩术，字数不少于300字；可以两人一组合作完成并共同展示。 ） 学以致用 ——显身手 展辩才 * 有的放矢 逻辑严密 避其锋芒 投其所好 因势利导 引君入瓮 善譬巧喻 以矛攻盾 排偶蓄势 感情激越 层层深入 切中要害 展辩才 评辩术 * * $$ 8 寡人之于国也 第三单元 情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 布置作业 课文小结 你知道这些名句吗？ 达则兼济天下 幼吾幼 人之幼。 民 社稷 君 地利不如人和 1、穷则独善其身， 。 2、老吾老，以及人之老， ，以及 3、 为贵， 次之， 为轻。 4、天时不如地利， 。 1.能掌握重要文言实词和虚词的意义和用法；翻译重要句子。 2.能理解孟子提出的“王道”主张。 3.能把握孟子的论辩艺术。 学习目标 整体感知 孟子名 ，字 ， 时期邹 国人，儒家学派代表人，后人把他与 孔子合称 ，并尊称他为 ， 《孟子》是记录孟子 、