川教版2019届九年级下学期历史教案：第9课伟大的十月革命

第9课 伟大的十月革命   1 教学分析  【教学目标】  知识与能力  记住俄国二月革命和十月革命发生的时间；二月革命后两个并存政权的名称。简述彼得  格勒武装起义的基本过程；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。概括为巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党采取的重要措施。 [来源:Z§xx§k.Com] 过程与方法 [来源:Zxxk.Com] 1．通过引导学生观看相关历史影片、典型历史图片，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；采取分组收集整理历史资料、分组合作学习等方法，培养学生合作探究、团结协作的能力与意识。  [来源:学科网] 2．通过引导学生分析俄国十月革命发生的原因，初步培养学生透过现象看本质、对具体  问题进行具体分析的能力。  3、通过典型事例，如苏俄为什么与德奥议和并退出大战等问题的分析评价，培养和提高  学生分析和评价历史问题，提出解决历史问题的基本方法的能力。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:学科网] 情感、态度与价值观目标  1．引导学生了解在十月革命中工人、农民和革命士兵表现出来的无私无畏的奉献精神， 认识人民群众是推动历史前进中的重要力量。  2.通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认  识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。  3.收集整理列宁和布尔什维克党在十月革命中的重要事迹，学习列宁的实事求是和勇于  创新的精神，认识领袖人物和革命政党在推动历史前进中的重要作用。  4.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。  【重点难点】  重点：十月革命的历史意义。  难点：理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。 2 教学过程 新课讲授  [来源:学*科*网Z*X*X*K]     导入新课：（2分钟）  逐张展示马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的肖像图片。要求学生说出上述人物的身份和贡献。学生答后，老师补充说明。  由于学生熟悉马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛，因此，老师要补充说明的是列宁。补充的内容主要是介绍他的身份，即俄国布尔什维克党（类似中国的共产党）的领袖、俄国十月革命的领导者、苏维埃俄国的主席。指出：他同马克思、恩格斯一样是世界无产阶级的伟大导师。紧接着让学生带着问题进入新课：俄国十月革命是怎样发生的？列宁是怎样领导的？俄国十月革命是什么性质的革命？它对俄国、对人类历史的发展产生了什么影响？为什么说列宁是世界无产阶级的伟大导师？他对人类社会的发展、对世界无产阶级的解放究竟作了哪些贡献？接下来，老师展示课题，播放电影剪辑——《列宁在十月》。  学习新课：（20分钟）  一、角色体验，心灵感应  老师播放视频剪辑，学生给以解说： “俄国十月革命前夕，化了装的列宁从芬兰乘火车头  秘密回到彼得格勒，隐藏在秘密寓所中。他不能与人民进行直接联系，只能通过彼得堡工人兼革命职业活动家瓦西里和他送来的报纸了解当时的政治形势。瓦西里忠实的执行党中央委员会交给他保护列宁安全的神圣使命。临时政府雇了密探四处追捕列宁，都没有成功。 中央委员会开了历史性会议。会后，列宁便到瓦西里家里过夜。他从瓦西里家里接到的家信中了解到农村的情况，又知道了以诙谐幽默的马特维耶夫为代表的工人们如何机智地从车间赶走临时政府的代表， 列宁根据革命形势作出了正确的判断。 攻打冬宫成功后， 列宁出现在斯莫 尔尼宫大厅的欢呼人群中，发表了震撼人心的历史性讲话，为今后的革命指出了方向。”  视频播放完后，老师引导学生思考问题： （一）列宁早期的革命活动有哪些？ （二）十月革命前夕，俄国国内形势怎样？ （这个问题实际上是要求学生分析归纳十月革命，也是彼得格勒武装起义发生的原因。答题时，由各个学习小组推举一人发言，根据预习讨论的情况归纳答题要点或者补充。老师点拨、小结）  老师点拨的内容如下：  1.第一次世界大战与俄国二月革命有什么关系？（战争引起革命）  2.俄国二月革命的性质是什么？（资产阶级民主革命）  3.为什么二月革命后会出现两个政权并存的局面？ （工兵代表苏维埃拥有革命武装，得到人民的支持，是革命新政权，但没有掌握政权机关。因为掌握领导权的孟什维克和社会革命党人反对社会主义革命，妄图把主张社会主义革命的布尔什维克党赶出工兵代表苏维埃，于是他们把政权拱手交给资产阶级，成立了临时政府。临时政府是主要的实际掌握政权的机关。但一时还没有掌握镇压工农革命的武装，所以在俄国暂时出现了两个政权并存的局面。）  4.资产阶级临时政