现代文之论述类文本阅读 课件148张

以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，涵盖了政治经济学、法律学、历史学、文化学、文艺学、美学、教育学、伦理学等人文社会学科。 在“论述类文章”前加“一般”，表明高考选用的这类文章，专门化的程度不会太高，专业理论色彩不会太浓，专业的名词术语也不会太多。 实用类文本侧重于信息筛选综合 论述类文本侧重于概念内涵理解。 近四年新课标卷Ⅰ高考论述类文本阅读考查考点分析 筛选整合信息是重点 分析综合推断是延伸 2015年 2016年 2017年 2018年 第 一 题 筛选并整合 文中信息 筛选并整合 文中信息 筛选并整合 文中信息 侧重于对主要概念的理解 第 二 题 理解概念，归纳要点。 理解概念，归纳要点。 分析文章结构，把握文章思路。 对文段整体论证的把握，在备考上需注意这一点 第 三 题 分析概括作者在文中的观点态度。 分析概括作者在文中的观点态度 分析概括作者在文中的观点态度 侧重于对文中观点的正确理解 1.论述类文本阅读的基本方法： ★ 题干 ★ 选项 ★ 原文 知识点拨 最高原则 强化文本意识，答案就在原文 三个对照 2. 高考不允许带出试卷，但允许在试卷上任意涂抹。阅读原文时，一定要养成勾画标注原文的习惯，善于寻找“阅读敏感点”：界定时间、地点、范围、程度的词语；涉及解说概念、内涵的句子；包含分类别、作比较等说明方法的句子；带有议论总结性或表现作者写作意图（文章主旨）的语句；运用比喻、拟人等生动传神的句子。 把可能 大概 也许 差不多 将来 将要 已经 或许 一定（程度）等修饰限定语，以及其他时间、地点状语作为关注点。 注意 决定了 影响了 有关系 关系密切 直接 间接 前提条件 决定因素 最好 较好 最高 很高等词义的轻重 3.做题时，可以先粗读题干，再有所侧重地细读原文 【2013年全国乙】 下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是 【2009年全国卷】 下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是 阅读选项：特别注意肯定 一定 完全 绝对 必然 必定 必将 必须 全部 都能 全都 所有 一概 一律 无不 只能是