江苏省响水中学苏教版高中语文选修《现代散文选读》《我的一位国文老师》教案

《我的一位国文老师》教案 教学目标： 1.把握个性化的人物形象。 2.学习塑造个性化人物形象的方法。 教学重点： 把握个性化的人物形象。 教学难点： [来源:学科网ZXXK] 学习塑造个性化人物形象的方法。[来源:学科网ZXXK] 课时安排：一课时 教学过程： 1、 示标导入[来源:学科网] 花有色、香、味，人有才、情、趣，我的朋友之中，男人中只有实秋最像一朵花。 2、 讨论释疑 1.让梁实秋“印象最深”的是一位怎样的老师？请概括其形象。 2.作者说“受益也最多”，梁实秋从老师那得到什么益处？ 3.作者为什么对国文老师“怀着怅惘敬慕之意”？ 三、成果展示 展示内容 展示小组 点评小组 1.让梁实秋“印象最深”的是一位怎样的老师？请概括其形象。 G1N3 G2N1[来源:学科网ZXXK] 2.作者说“受益也最多”，梁实秋从老师那得到什么益处？ G3N3 G4N1 3.作者为什么对国文老师“怀着怅惘敬慕之意”？ G5N3 G6N1 四、师生点评 1.国文老师的形象： 外貌奇怪行为邋遢; 脾气暴躁习惯有趣; 敬业爱生耐心指导。 他是一位外貌奇怪、行为邋遢、脾气暴躁、习惯有趣、敬业爱生、耐心指导的国文老师。 概括人物形象： 1.外在形象：相貌、身份、地位 2.内在形象：习惯性格精神品质 2.受到的益处: 培养了我对国文的兴趣， 写文章的技巧： （1）语言要简洁，有硬朗挺拔之气； （2）转接得当； （2）文章起笔要开门见山； （3）说理用譬喻。 3.“怅惘”是因为一直“未曾与先生一通音讯”且先生已不在人世，“敬慕”是因为先生出众的才华和高尚的人品。 五、检测反思 写一个片段描绘你的同学或你的老师，让我们猜猜他是谁。 1. 运用本节课学到的塑造人物形象的方法。 2. 50-100字左右。[来源:学科网ZXXK] $$