粤教版普通高中语文选修2《唐宋散文选读》第四单元扩展阅读《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计

反复诵读·自主合作探究 ——《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：让学生通过学习，了解骈文的文体特征，感受骈文的对称美、建筑美、音韵美、典雅美； 2.方法与过程：让学生在反复诵读与自主合作探究中，去感受和体验春夜宴的意境和作者的情怀，得到精神陶冶和审美愉悦； 3. 情感态度和价值观：作者用骈文作序表意，富有生活气息和个人气质，让学生真实去感受骈文的可爱和可亲。 【教学重点】 1.了解骈文的文体特征，品味骈文的对称美、建筑美、音韵美、典雅美； 2.感受和体验春夜宴的意境和作者李白的情怀。 【教学难点】感受和体验春夜宴的意境和作者的情怀。 【教学方法】 1.组织学生反复诵读作品； 2.引导学生开展自主、合作、探究的学习。 【教学流程】 整个教学流程由课前预习、课堂导入、自主学习、合作探究、展示提升、测试巩固、课堂总结、课外作业、课外拓展9个环节组成。 1.课前预习 预习题1.了解作者简介及作品写作背景。 预习题2.复习对偶、用典的有关知识。 预习题3.搜集体现李白个性性格的诗句。 预习题4.借助注释和工具书，梳理作品文义。 2.课堂导入 （1）展示仇英画作《春夜宴桃李园图》； （2）播放配乐朗诵。 3.自主学习 自主学习任务：借助课文注释和古汉语字典，自主梳理文义，读懂文章意思，赏析作品的名句。 名句赏析： （1）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。 赏析：①此句为状语后置句。“况阳春以烟景召我”，“大块以文章假我”。 ②“春”字着一“阳”字，就把春天形象化、具体化了，使人感到春天的阳光、春天的温暖、春天的红艳。“景”字前着一“烟”字，立即唤起对“烟花三月”和春天美景的无限联想和美好向往。 ③召、假，就把审美客体拟人化，“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”召唤我；“大块”是多情的，她把绚烂的“文章”献给我，既然如此，“我”又弃能无情，我又岂能辜负“阳春”和“大块”的多情。 （2）开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。 赏析： ①飞：使……飞 ②兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，开筵畅饮，飞，将痛饮狂欢的场景表现的淋漓尽致。 4. 合作探究 合作探究1：通过小组合作，在作品中找出骈句，通过分析其句型、平仄、修辞，概括出骈文的特征，并仔细品味其的对称美、建筑美、音韵美、典雅美。 探究成果：（1）作品中有8组骈句，分别