【配套课件】第03章 概率-【创新设计】2019版同步课堂讲义数学（苏教版必修3）

课前预习 课堂互动 课堂反馈 §3.1　随机事件及其概率 3.1.1　随机现象 3.1.2　随机事件的概率 课前预习 课堂互动 课堂反馈 学习目标　1.了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念(重点)；2.正确理解事件A出现的频率的意义(重点)；3.正确理解概率的概念和意义，明确事件A发生的频率fn(A)与事件A发生的概率P(A)的区别与联系(难点). 课前预习 课堂互动 课堂反馈 知识点一　必然事件、不可能事件与随机事件 必然会发生 肯定不会发生的事件 可能发生，也可能不发生的事件 事件类型 定义 必然事件 在一定条件下，____________的事件叫做必然事件. 不可能 事件 在一定条件下，_____________________叫做不可能事件. 随机事件 在一定条件下，______________________________叫做随机事件. 预习教材P92－97完成下面的问题： 课前预习 课堂互动 课堂反馈 【预习评价】 下面给出五个事件： ①某地2月3日下雪；②函数y＝ax(a＞0，且a≠1)在定义域上是增函数；③实数的绝对值不小于0；④标准大气压下，水在1 ℃结冰；⑤a，b∈R，ab＝ba. 其中必然事件是________；不可能事件是________；随机事件是________.(填序号) 课前预习 课堂互动 课堂反馈 解析　①是随机事件，某地在2月3日可能下雪，也可能不下雪.②是随机事件，当a＞1时，函数y＝ax在其定义域上是增函数；当0＜a＜1时，函数y＝ax在其定义域上是减函数.③是必然事件，实数的绝对值永远都是非负数.④是不可能事件，在标准气压下，水在0 ℃结冰.⑤是必然事件，若a，b∈R，则ab＝ba恒成立. 答案　③⑤　④　①② 课前预习 课堂互动 课堂反馈 知识点二　随机事件的频率与概率 1.随机试验 (1)试验可以在相同的条件下重复进行； (2)试验的结果都明确可知，但不止一种； (3)每次试验总是出现这些结果中的一种，但在一次试验之前却不能确定这次试验会出现哪一种结果. 称这样的试验是一种随机试验，简称试验. 课前预习 课堂互动 课堂反馈 2.随机事件的频率 在相同的条件S下重复n次试验，观察某一事件A是否出现，称n次试验中事件A出现的次数nA为事件A出现的频数，称事件A出现的比例fn(A)＝为事件A出现的频率. 课前预习 课堂互动 课堂反馈 3.随机事件的概率 若随机事件A在n次试验中发生了m次，则当试验次数n很大时，可以将事件A发生的频率作为事件A的概率的近似值，即P(A)≈. 课前预习 课堂互动 课堂反馈 【预习评价】　(正确的打“√”，错误的打“×”) 1.抛掷硬币试验是随机试验.(　　) 2.频率就是概率.(　　) 3.随机事件A的概率范围是0≤P(A)≤1.(　　) 提示　1.√　2.×　3.√ 课前预习 课堂互动 课堂反馈 题型一　确定性现象与随机现象 【例1】　判断以下现象是否是随机现象. (1)某路口单位时间内发生交通事故的次数； (2)冰水混合物的温度是0 ℃； (3)三角形的内角和为180°； (4)一个射击运动员每次射击的命中环数； (5)二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象的开口方向. 课前预习 课堂互动 课堂反馈 解　(1)某路口单位时间内发生交通事故的次数有可能是0,1,2等，不能确定，因此是随机现象. (2)常温常压下，冰水混合物的温度是0 ℃.若改变气压就不一定是0 ℃了，因此是随机现象. (3)三角形的内角和一定是180°，是确定的，因此是确定性现象. (4)射击运动员每次射击的命中环数可能是3，也可能是1等，因此是随机现象. (5)二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的图象，当a＞0时开口向上，当a＜0时开口向下，故在a≠0的条件下开口方向可能向上也可能向下，因此是随机现象. 课前预习 课堂互动 课堂反馈 规律方法　(1)判断一个现象是否为随机现象，一定要注意其“可能发生，也可能不发生”这一本质特征. (2)随机现象就是在相同条件下，多次进行同一试验或调查同一现象，所得结果不完全相同，而且无法准确地预测下一次所得的结果的现象.但实践证明，如果同类的随机现象大量重复出现，那么它的总体就会呈现出一定的规律性. (3)确定性现象和随机现象是有条件的，离开限定条件就很难判断是确定性现象还是随机现象. 课前预习 课堂互动 课堂反馈 【训练1】　指出下列现象是确定性现象还是随机现象： (1)三个球全部放入两个盒子，其中一个盒子有一个以上的球; (2)函数y＝ax(a＞0且a≠1)在定义域(－∞，0]上是增函数； (3)圆(x－a)2＋(y－b)2＝r2内的点的坐标可使不等式(x－a)2＋(y－b)2＜r2成立. 解　判断某一现象是否为随机现