【配套课件】第01单元-【创新设计】2019版同步课堂讲义语文（人教版必修4）

【目标·重点】　学会从不同角度思考，横向展开议论。 一、典文·赏析 高尚不需要理由 穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意外，然后沉思，才感到意外的背后是亘古不变的情理：高尚不需要理由。唯有高尚的心灵，才肯做出出人意料的选择，这才符合情理。这不是偶然，这是一种必然。 千载胡曲，琵琶声声传驿道。 宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，其他的宫女惶恐万分，唯有王昭君不慌不忙。果然，几天之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。没有悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。 许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，那个月亮和星星都万分温柔的地方？ 然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景：大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。她高尚的品格决定了她出人意料的选择。这，无须惊讶。 百年足迹，演绎出生命的华彩。 新疆北部龟裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀，抵达伊犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，树起又一座不朽的丰碑。 感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭到如此不公正的待遇，你应心灰意冷呀！ 可是，高尚不需要理由。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之中也依然彰显华彩，照映千秋。 惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服。 1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划为犹太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前，既而是长久的伫立。其中一位突然双膝跪在碑前湿漉漉的大理石板上。原来，他是联邦德国总理勃兰特。这一跪，超越外交礼节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。 不必吃惊，有知耻之心的人才会有这一跪，有正视历史、敢于承担历史重任的高尚精神的人，才会有这一跪。 高尚不需要理由。谈到这些人的事迹，你也许会吃惊、意外。然而沉思之后，应当明白：高尚不需要理由。唯有敢做出意外之举的人，才能永远留在青史之中！ ⇨旗帜鲜明地提出文章的中心论点。 ⇨论据一：昭君出塞。 ⇨叙议结合。 ⇨分析议论。 ⇨论据二：林则徐治理伊犁。 ⇨叙议结合。 ⇨分析议论。 ⇨论据三：德总理下跪。 ⇨叙议结合。 ⇨分析议论。 ⇨结尾重申论点，回扣全文。 【赏析】　本文开门见山提出中心论点“高尚不需要理由”，然后紧紧围绕论点层层展开论述。并列运用三个论据，采用叙议结合的手法强有力地论证了观点，使行文无懈可击。全文结构严谨，语言大气，是一篇中规中矩的议论文。 二、技法·点拨 议论文有一些基本的结构形式，如并列式、对照式、递进式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，采用并列式的分论点或并列式的论据来论证论点。 如何从不同角度横向展开议论？ 1．分论点并列式 先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成。 并列式的几个分论点经常放在每一段的开头，以显示层次。 运用横式结构的关键是，一个总论点可以从不同侧面去解读认识，并能并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 A．提炼分论点的方法一：因果分析法 答案　中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点(从意气的作用角度设置)： ①人有意气，才能有豁达的胸襟。(情感) ②人有意气，才能在国家危难之时挺身而出。(行动) ③人有意气，才能摧不垮，压不倒。(意志) 问题(1)　以题目“谈意气”为例列出中心论点和几个分论点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】　先定下中心论点，然后从“为什么”的角度提炼分论点。“人要有意气”，为什么呢？“人有意气，才能……”，从而找出三个原因。 B．提炼分论点的方法二：概念分析法 问题(2)　“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以“‘这山望着那山高’新解”为题提炼分论点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①这山望着那山高，是一种永不满足的精神。 ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神。 ③这山望着那山高，是一种开拓进取的精神。 ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 【提示】　显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？明确这种精神的内涵和外延，从“是什么”的角度阐释内涵，依此思路用横向结构列出分论点。 C．提炼分论点的方法三：条件分析法 问题(3)　做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，提炼分论点。 答