【配套课件】第04单元-【创新设计】2019版同步课堂讲义语文（人教版必修4）

晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 第11课　廉颇蔺相如列传 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 宽容是阳光 宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。 与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼了坚固的事业之基。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 你要宽容别人的龃龉、排挤，甚至诬陷。因为你知道，正是你的力量让对手恐慌。你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。风凉话，正可以给你发热的头脑“冷敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。睚眦必报，只能说明你无法虚怀若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己；以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发“高血压病”。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”安德鲁·马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。 2．古今异义 (1)传以示美人及左右 古义： 今义： (2)璧有瑕，请指示王 古义： 今义： 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 一、学习目标 1．积累文言常用词，继续培养文言文语感。 2．初步了解《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突、品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 3．认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 二、作者连线 “成一家之言”的司马迁 司马迁(约前145—约前90)，字子长，生 于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察， 足迹遍南北。初任郎中。元封三年继父职， 任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和 文献。在《史记》草创未就之时，因替投降 匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 eq \f(拜　　为　　上卿，位　在廉颇之右。,赵王又封他为上卿，位次在廉颇之上。) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(罢：动词，结束。右：上。,秦汉以前，以右为尊。)) eq \f(廉颇曰：“我为赵　　将，有攻城野战之大　　功，而,廉颇说：“我是赵国大将，有攻城野战的显赫功劳，可是) eq \f(蔺相如徒　　以口舌为　劳，而位居　我　上。,蔺相如只凭言词立下些功劳，位次却在我之上。) eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(为：是。,“……)) eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(为……”是文言判断句的一种格式。野战：在旷野作战。,而：两,个均为转折连词，前者译为“可是”；,后者语气略轻，译为“却”。)) 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526 500字。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 三、背景探寻 团结合作，抗击强秦 公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作、抗击强秦的历史事实。 晨读导学 课前预习 课堂探究 拓展延伸 四、文体知识 纪传体 《史记》是我国最早的纪传体史书，也是我国最优秀的一部史书。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。本纪，基本上是编年体，兼述帝王本人事迹。世家，主要是记载诸侯和贵族的历史。列传，是各方面代表人物的传记。书志，是关于典章制度和有关自然、社会各方面的历史。表，是用来表示错综复杂