甘肃省高台县城关初级中学七年级信息技术：认识信息 教案

《认识信息》教学设计 教材分析 本课是人民教育出版社和陕西师范大学出版总社联合编制的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术》七年级上册第一章第1节内容—认识信息。 学生分析 本课的学习对象是刚进入初中的初一学生，他们经过小学的学习，已具备一定的信息素养，对信息技术课普遍充满了浓厚的兴趣。但由于本课内容基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，因此创设情境，让学生在体验和游戏中直观感受信息的内涵，激发学生的兴趣，加深学生对信息的理解就显得尤为重要。 教学目标 知识与技能： 1、通过列举身边的各种信息，体会信息的含义。 2、通过实验总结信息的基本特征。 3、了解信息媒体的概念。 4、学会区别信息与信息媒体。 过程与方法：通过探究实验，理解信息的含义和特点，熟悉获取信息的基本方法和途径并能通过问题分析确定信息需求。 情感态度与价值观：通过生动活泼的教学，体验信息的文化内涵，提升学生的信息意识，激发学生对信息技术的求知欲，培养学生良好使用信息的习惯，树立学好信息技术、掌握基本信息处理技能的决心。 教学重点、难点 教学重点：1、引导学生了解信息与人类的关系，理解信息含义和特征。 2、引导学生了解信息媒体的概念以及它的表现形式。 教学难点：1、如何引导学生正确把握信息的含义。 2、引导学生区别信息与信息媒体。 教学方法 本课运用实验法、游戏法、体验法来激发学生的学习积极性和探究学习的热情，实现对信息的理解和记忆。 课型：新授课 课时：1课时 教学过程 清晨的霞光 开始变黄的树叶 树木的年轮 路口的红绿灯 创设情境、引入课题 展示自然界和人类活动有关的图片，请学生思考每一张图片都告诉了我们什么样的信息。 一、信息的含义 师：刚才给他们展示的这些图片都向我们传达了一定的信息。那么什么是信息呢？ 生：思考。（五分钟） 师：（总结、板书）信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。 师：除了刚才图片表达的信息以外，你还能想到生活中有哪些信息吗？ 学生分组讨论，每一组选个代表说说本组讨论结果。 设计意图：用图片揭示某些信息引入课题，激发学生敞开思想。 师：看看课本上对信息的概念是怎么定义的？ 师：先看一个例子：一荒岛上人都不穿鞋，一个推销员去看了，说不穿鞋就没有市场；另一个推销员却说没人穿鞋市场，所以市场很