江苏省东台市创新学校苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》导学案：第四专题 咏怀古迹五首（其三）

东台创新高级中学335 课堂模式教师版导学案 学科： 语文 年级：高二 课题：《咏怀古迹五首（其三）》 第1课时 主备人： 审核：高二年级语文备课 组 年 月 日 班级： 学生姓名： 得分： 学习目标： 1. 感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2. 赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3. 理解王昭君的形象特点。 学习难点： 1．理解王昭君的形象特点。 2．深入理解杜甫在诗中的情感。 学习方法： 诵读法、问题探究法 一、导入亮标 1.杜甫醉酒 上元二年，严武镇守成都，奏杜甫为节度使参谋检校尚书工部员外郎，并安排他在自己的帐下做幕僚。严武与杜甫是世交，尽管他的职位在杜甫之上，可他对杜甫却很有礼貌。不过，杜甫有时却不修边幅，不拘小节。严武偶尔到他家时，他连头巾都不戴。有一次，杜甫喝醉了酒，坐到严武的椅子上，瞪着眼对严武说：“严挺之(严武父名)乃有此儿！”严武是位节度使，性格火暴，看到杜甫这样的举动，表面装着满不在乎的样子，实际却怀恨在心，想杀掉杜甫。只是因为严武母亲百般阻拦，杜甫才没被杀掉。 2、文题背景 《咏怀古迹五首》作于大历元年(766)秋，是杜甫流寓西南途中的作品。这是一篇结构严密的组诗，五首各咏一处古迹，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感的作品。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。” 这第三首诗想到王昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”两字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潜说：“咏昭君诗此为绝唱。” 二、自学检测[来源:学科网ZXXK] 1．注音 万壑（hè） 赴（fù）荆门 明妃（fēi） 朔（shuò）漠 青冢（zhǒng） 2．朗读、背诵（体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情）[来源:学§科§网Z§X§X§K] 三、合作探究 1、请直接从诗文提取一个词语来概述“明妃”的形象特点。 “怨恨” 并请谈