吉林省汪清县第六中学高一信息技术：制作个人小名片反思

《制作个人小名片》教学反思 实验教师 2017年11月16日 通过本次课的设计，我深深体会到：学无止境。特别是我作为一名从事信息教学的老师，在教学设计中，为准确把握教学目标，我多次反复学习信息新课标，主动向经验丰富的老教师学习，与他们讨论如何进行教学设计，虚心求教，收获多多。同时，在按本教案进行的常规教学中，我还有如下反思：[来源:学。科。网Z。X。X。K] 1、学习方式需要变革。学生一定要变被动学习为主动学习，并且通过自主学习、协作学习、探究学习等，获取知识，形成能力。  2、信息技术需要与学科整合。本课不是为了教信息技术而教信息技术，而是注重了语文、信息技术、美术等学科的整合。  3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务之前，都创设了适当情景，以此让学生在情景中积极主动地完成任务。  4、信息技术需要分层教学。要照顾到学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都获得不同的发展。 教材大纲说明这节课只安排一个课时，但我用了两个课时。为什么呢？因为两个课时的教学安排更符合我们学校学生的实际情况，学校电脑一年不如一年，要学生在电脑反应缓慢的情况下用一节课完成课本的学习内容是很难的。所以我把这节课的教学内容分成两个部分，第一节先完成页面设置、插入文本框和修饰文本框，第二节课再完成插入图片和整体设计。实验结果，学生通过两节课的学习，做出的作品效果很好。学生不用担心时间不够，能花更多的时间去思考如何设计自己独一无二的个性名片。还有一些学生打字速度较慢，但是由于时间充足，他们也能完成基本的名片制作。学生看到自己完成的作品，自信心更足。 5、教学要以学生为中心。 学生是知识的主动建构者和运用者；教师只能是教学过程的指导者与组织者 。  在学生操作时，我鼓励水平好的学生帮助其他同学，刚开始，有些学生还是没有自信帮助其他人。比如，有学生问我：“老师，我看到某某的作品那种字体闪烁的效果不错，我也想做那样。”我告诉她，那你去问问她啊！学生又跟我说：“她说她忘了上节课是怎么做的了。”“那你们可以一起探讨一下啊！”我回答。后来，我发现作业里，她们两位同学都能做出字体闪烁的效果。当有第一位同学开始帮助其他同学时，就有第二位、第三位同学开始当“小老师”，看到不只我一个人在给同学们排忧解难时，我心里很欣慰。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 我发现给同学们操作的时间更多时，他们做的作品更多创