人教版九年级语文下册（2018部编）教案：第4课　海　　燕

第4课　海　　燕 　　【教学目标】 1.有感情地朗读，感知课文内容，理解海燕的形象。 2.品味准确、形象的语言；理解象征、对比、烘托等表现手法在文中的作用。 3.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。 【教学重难点】 　学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。 　【情境导入】 同学们，在波涛汹涌的大海上，飞翔着这样一种海鸟：它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上，勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课，咱们就一起走进苏联作家高尔基的这篇充满激情的散文诗《海燕》，一起来感受高尔基带给我们的生命最强音。 　　【新课解读】 一、整体感知——理层次 1.请同学们听读课文，感受文章的情感基调。 教师提示：要注意重音、停顿、语速和语调。 明确：热情高昂，气势豪迈。 充满激情地朗读课文，并标好段落序号。 2.学生有感情地朗读课文，充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象，用“　　　　的海燕” 或者 “海燕，你是　　　　　”的形式谈谈自己心目中的海燕。  学生思考后回答，教师引导、归结： 勇敢的海燕　渴望暴风雨的海燕　无畏的海燕 海燕，你是一只无畏的精灵，在暴风雨来临之时，你毫不怯懦，勇敢地呼唤它的到来。 3.文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，海燕的艺术形象在景象的变幻中逐步完善。请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化梳理课文的思路。 学生快速浏览全文，然后小组内讨论、明确： 海面景象的发展变化可分为三个大的场景，即暴风雨“孕育”——“逼近”——“即临”： 第一个画面(1～6段)：暴风雨孕育之时，海燕“高傲地飞翔”，“渴望”暴风雨的到来。 第二个画面(7～11段)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪， 迎接暴风雨的到来。 第三个画面(12～16段)：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。 二、深入探究——析形象 1.讲析第一幅画面，指名朗读，思考： (1)海上景象是怎样的？海燕的表现如何？ 明确： “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，说明环境恶劣；海燕矫健、勇猛，藐视恶劣的环境，表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。 (2)其他海鸟的表现怎样？这样写有何作用？ 　　小组讨论，明确： 海