【配套课件】第06单元-【智能训练】2017-2018学年七年级语文下册课时导学案（人教部编版）

学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 21 伟大的悲剧 第六单元 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 学习目标 1．速读课文，理清故事情节，概括内容要点，感受悲剧之壮美。 2．抓住细节，体悟文中的关键语句，感受悲剧的伟大之处——崇高美。 3．透过这个悲剧，培养团结合作的精神，确立正确面对失败的人生态度。 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 1．给加点的字注音。 2．根据拼音写汉字。 战lì(　 　) gū(　 　)负 毛骨sǒng(　 　)然 léi(　 　)弱 告qìng(　 　) 语无lún(　 　)次 基础积累 yín lǚ xiè liè shuāng yàng 栗 辜 悚 羸 罄 伦 无垠(　 　)　　　　　履(　 　)行 坚持不懈(　 　) 凛冽(　 　) 遗孀(　 　) 怏(　 　)怏不乐 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 3．根据词义写出词语。 (1)____________：坚决进行，不松懈。 (2)____________：十分荒凉，没有人的足迹。 (3)________：没有边际。 (4)____________：不可想象，不能理解。 (5)________：精神错乱，言语或行动异常。 (6)____________：形容旅途或野外生活的艰苦。 (7)____________：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 (8)____________：因有不如意的事而心里不快活。 (9)____________：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 坚持不懈 荒无人迹 无垠 不可思议 癫狂 风餐露宿 精疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 (10)____________：炫耀武力，显示威风。 (11)____________：形容非常得意的样子。 (12)____________：形容不满意或不高兴的神情。 (13)____________：形容来得很晚。 (14)____________：形容忧愁不安的样子。 (15)________：不如。 (16)________：吞食。 (17)____________：因害怕而不敢向前。 (18)________：消损腐蚀。 (19)____________：指人不停地自言自语。 (20)____________：话讲得很乱，没有条理层次。 耀武扬威 扬扬得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 毋宁 吞噬 畏缩不前 销蚀 念念有词 语无伦次 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 (21)____________：(在使用人力物力上)仔细地计算。 (22)____________：走路不稳的样子。 (23)________：指物资用完。罄，尽、空。 (24)________：某人死后，他的妻子称为某人的遗孀。 (25)________：怀念死者，表示哀痛。 精打细算 踉踉跄跄 告罄 遗孀 悼念 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 4．作家·作品。 茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》等，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。 本文节选自《夺取南极的斗争》(《人类的群星闪耀时》，生活·读书·新知三联书店1986年版)。舒昌善译。有改动。题目是编者加的。1910年6月1日，斯 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣耀”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些书信和文件，发挥想象，写下了这篇文章。 学习目标 基础积累 课堂在线 激活思维·智能训练·课时导学练 课时作业 课堂在线 悲情，绽放光芒