语文版七年级下册（2016）第一单元第1课《春》课堂实录

《春》课堂实录 司竹中学  姚新侠 设计思想 本课的教学主要从以下两个方面进行组织： １、重视对学生朗读能力的训练与培养，让学生在朗读中理解文章内容，把握作者情感，理清文章思路，品味文章清新优美的语言。 ２、重视培养学生的想像能力和写景的能力。自始至终培养学生自主、合作、探究的学习能力。 实录过程： 　 师：老师昨天读了一则小故事，故事是这样说的：曾经有个盲人行乞，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文，只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人给那块牌子换了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送给他的究竟是一句什么话？ 　　生１：诗人送的是：“救人一命胜造七级浮屠”。 　　生２：诗人送的是：“献出你的爱心，温暖我的心”。 　　生３：诗人送的是：“我渴望光明”。 　　…… 　　师：大家的回答都很有道理，也极富想像力！诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧。（老师板书课文题目、作者） 　　师：谁愿意与老师合作读课文？（与学生商定，教师读第一部分，由两个学生合作读完第二部分，第三个学生完成第三部分）请其他同学带着喜爱和赞美春天的感情欣赏本文准确生动的语言。（投影显示：请用简明的语言概括每部分的主要内容。文章第二部分为我们描绘了几幅图画，画的内容分别是什么？）（读完课文后，学生鼓掌） 　　师：谢谢同学们的热情与鼓励！我想，你们热烈的掌声已给我们四个人的朗读打了高分。这三个同学的朗读比我更出色，有几个字需要大家注意。 　　（老师板书：酝酿　　宛如　　应和　　蓑衣，并简要讲解） 　　师：请大家分别用简明的语言对文章每部分的内容进行概括。   　生１：本文分别写了“盼望春天”、“描绘春天”、“赞美春天”。 　　师：盼春、绘春、赞春。（边说边板书） 　　生２：可以概括为“盼春”、“画春”、“颂春”吗？ 　　师：你的概括很精准，老师真为你感到自豪！请大家讨论：绘春部分具体描绘了春天的哪些景象？ 　　生１：作者主要抓住了春草、春花、春风、春雨这些景物描写春天。 　　师：还有同学需要补充回答吗？（学生思考、讨论）