2018-2019学年高二地理鲁教版必修3（课件+讲义+练习）：第一单元 区域地理环境与人类活动 (共12份打包)

创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 方法 具体做法 直接搜集法 通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料 间接搜集法 通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等，搜集有关统计数据、文字材料等 专题一 分析区域差异的一般步骤和方法 1.搜集资料是分析区域差异的基础。在搜集资料的过程中，要有目的有重点地搜集。搜集的资料必须能反映区域的区位特点、环境特点、资源特点、社会经济特点、人地关系特点等。搜集资料的方法有两种(见下表)： 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 2.在对资料进行分析与整理以及对区域差异进行分析比较时，要注意分析不同区域的差异性，同时归纳出不同区域的共同性。分析区域差异的方法如下表所示： 方法 含义 说明 举例 方定性的法 对区域内的地理事物进行定性的描述和说明，包括文字叙述、图像展示和列表归纳等 该方法主要反映区域内地理事物的概况和基本特点等 描述区域的位置、范围、形状，以及自然要素和人文要素的特点等 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 方法 含义 说明 举例 定量的方法 在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事物进行量化研究 该方法的实质是按照一定的目标和要求，对地理资料进行分析处理，明确地理事物发生发展的规律以及彼此之间的相互关系 对区域内气温、降水量和河流的流量等进行定量分析，了解河流流量与气温、降水量等要素之间的关系，并预测河流流量的变化情况 综合的方法 对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析 该方法能够综合分析区域发展中人类活动与地理环境的关系 在河流上修建大型水利工程，从综合效益、对环境的影响等多个方面进行综合分析 续表 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 定性的方法是分析区域差异最为古老也最为常用的一种方法。定性的描述和说明具有高度选择性，即经过比较选择重要的或有意义的地理事物进行描述和说明；定量的方法必须以大量的数据为基础，数据可通过观测、统计、模拟、假设等多种手段获得，定量分析需要借助一定的数据分析、处理和计算方法；影响全局的重大课题，常用综合的方法。 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 3．分析区域差异的目的是对区域发展进行评价，并制订区域发展的规划，以进一步促进区域的可持续发展。 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 [对点演练] 读下图，回答1～3题。 甲 乙 1．甲、乙两图所示区域农业耕作制度及作物品种不同的主要原因是(　　) A．土壤不同 B．热量不同 C．降水量不同 D．地形不同 2．甲图中P平原区域开发的一个重要方向就是要充分发挥　　(　　) A．气候资源优势 B．生物资源优势 C．劳动力资源优势 D．土地资源优势 3．下列能够正确体现乙图所示区域特征的是(　　) ①有广泛分布的黑土　②雨热同期，大陆性气候稍强　 ③水稻土　④水田　⑤水稻种植业　⑥综合性工业基地 ⑦重工业基地　⑧旱地耕作业 A．②②③④ B．②④⑤⑥ C．⑤⑥⑦⑧ D．①②⑦⑧ 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 解析：第1题，由甲、乙两地的农作物熟制及两地经纬度位置，可推知造成两地耕作制度及作物品种不同的主要原因是热量。第2题，由甲图判断出P平原是松嫩平原，从而确定该区域开发的一个重要方向是发挥土地资源优势。第3题，乙为长江三角洲，③④⑤⑥是其特征；①②⑦⑧是甲图所示区域特征。　 答案：1.B　2.D　3.B　 创 新 方 案 系 列 丛 书 结 束 预习导引区 课堂互动区 训练提能区 认识区域 结 束 4．阅读材料，回答下列问题。 某中学地理兴趣小组利用假期对学校附近的乡村进行社会调查，收集到以下资料：房屋多由红砖砌成，坐向多朝向东南方；村民为增加经济收入，在同一块耕地上种植甘蔗、番薯等农作物，但每年农作物