甘肃省靖远县糜滩中学七年级语文上册：18狼 导学案 (2份打包)

课题： 狼 第一课时 教学目标：1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。 2.朗读课文，正确译文。 3．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 教学重点：了解蒲松龄及其《聊斋志异》 教学难点：理清情节结构，体会其中蕴含的道理 教学方法：朗读法 合作交流法 教学过程： 一．导入新课 多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。 在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。[来源:学+科+网] 说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎…… 二．了解作者及相关著作。 1.蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是《聊斋志异》。 2.“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 三．整体感知 1.朗读课文，读通课文[来源:学科网] 2.听课文录音磁带，初步感知课文。 3．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。 例如：其一/犬坐/于前　后狼止/而前狼/又至 4.再度课文，对照注释 疏通文义 四、合作探究： (1)一词多义。 意：意暇甚(神情)　意将隧入以攻其后也(企图，打算) 止：止有剩骨(只，仅)　一狼得骨止(停止) 敌：恐前后受其敌(攻击)　盖以诱敌(敌人，对方) 前：狼不敢前(上前，动词)　其一犬坐于前(前面，名词) (2)重点实词。 犬、盖、股、洞、隧。 缀行甚远(紧跟) 而两狼之并驱如故(旧，原来) 屠乃奔倚其下(跑过去倚靠) 狼亦黠矣，而顷刻两毙(一会儿) 意将隧入以攻其后也(企图，打算) 禽兽之变诈几何哉(多少) (3)特殊句式。 投以骨：倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。 (4)通假字。 止有剩骨：“止”通“只”。 五、课堂巩固 总结全文 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 1.完成配套练习相关习题 2.再强调本课重点字义 教师教学后记： _______________________________________________________________________________ 周审 组长签字： 年 月 日 月查 包组领导签字： 年 月 日 备 注 （教师复备栏或学生笔记、纠错栏） $$ 课题： 狼 第二课时 学习目标： 1.复习巩固上节重点 2.理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 3.揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。 4.学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。[来源:学科网] 学习重难点：1.体会屠户内心世界的变化过程 2. 怎样理解文章的主旨 学习方法：朗读法、质疑法、讨论法。 学习过程: 1、 复习旧知： 复习巩固上节重点 2、 朗读课文 合作探究 1．本文叙述了一个什么样的故事？ 叙述了屠夫和狼搏斗的故事。 2．屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括？ 屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展，并走向结局的全过程。 3．《狼》一文的写作思路是什么？ 叙述故事：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来(遇狼)——屠户投骨，狼依旧紧跟不舍(惧狼)——屠户倚薪对抗狼(御狼)——狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼(毙狼)。 发表议论：议狼。 4．面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？ “屠惧”。“投以骨”。 5．狼得骨头后的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？[来源:Z*xx*k.Com][来源:学科网ZXXK] “一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪婪和凶残。 6．屠户奔靠柴堆下，放下担子拿起刀，这时狼的表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？ “一狼径