甘肃省靖远县糜滩中学七年级语文上册：10再塑生命的人 导学案

再塑生命的人 学习目标: 了解作者的生平经历。 1．培养学生速读能力，从文本获取信息从而理清文章结构。 2．品读重点语句，提高赏析文章优美语言的能力。 3．体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。 4．体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。 5. 了解作者的生平经历。 学习重点: 全面把握文章内容，理清文章结构。 学习难点：品味文中充满诗情画意的语句。 学习方法: 朗读 自主 合作 探究 学习过程: 一、 创设情景 展示目标 1.话题导入。 她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。 2.作者简介。 海伦·凯勒(1880～1968)，美国女作家、教育家。她以坚强的意志，战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。1964年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 二、自主学习 整体感知1．学生自读课文，准备复述课文内容： 要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。 2．本文主要写了老师的哪些事迹，请同学们作出概括： 主要写了三件事： (1)老师教“我”认识具体事物。 (2)老师教“我”认识和理解大自然。 (3)老师教“我”理解“爱”的含义。 三 、合作探究 答疑解惑 1．海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？ 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。” 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 文中写莎莉