甘肃省靖远县糜滩中学七年级语文上册：8咏雪 导学案

课题： 咏 雪 学习目标： 1.学习时对照注释，借助工具书读顺句子，读懂文意。 2.在自主、合作、探究的学习方式中，理解课文。 3.结合文中人物的语言和描述动作的语句进行品味，从而理解人物形象的性格特点[来源:学科网] 学习重难点： 1.整体感知课文，理解文章大意。 2.翻译文言文，积累一些文言词语。 学习方法：诵读法、讨论法与点拨法相结合。 学习过程: 1、 创设情景 展示目标： 1.谈话式导入 2.学生齐读目标 2、 自主学习 整体感知： 1．学生自读。查阅字典，看哪些字的读音需要注意。根据内容、语言习惯的不同，看在哪些地方需要停顿。 2．教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，全班一起讨论解决。 3．用自己的话复述短文。 三．合作探究 答疑解惑： 1．文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”、“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 谢太傅平日时公务繁忙，寒雪日时得以休息，但他仍然不忘对晚辈的家庭教育。 古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”、“大笑”、“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 2．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 3．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？[来源:学_科_网Z_X_X_K] 这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气。 4．两个比喻哪个更好？ 有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到