【配套Word版文档】专题05 书面表达（一）（含专题强化练）打包-【步步高】2019高考大二轮专题复习与增分策略英语（江苏版）

第一节　技法点拨 把脉近四年江苏卷书面表达考查特点 年份 话题 提示方式——体裁 词数 2018年 消费排名 读写任务类——议论文 150词左右 2017年 我国电影票房收入走向 读写任务类——议论文 150词左右 2016年 网络投票 读写任务类——议论文 150词左右 2015年 交通阻塞 读写任务类——议论文 150词左右 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考情分析 1．从上表中我们不难看出，近四年来书面表达多与议论有关，其中有的在议论中带有说明或叙述。[来源:Zxxk.Com] 2．情景包括目的、对象、时间、地点、方位、内容、数据等信息。提供情景的形式是短文和图表。2015年和2017年将短文与图表结合起来。2016年和2018年相似，给出一段文章作提示，要求用30个词写出概要，并用120个词发表观点。 3．近四年来书面表达都是半开放的，汉字提纲要点大大减少和简化，要求学生添加细节，充实内容或发挥想象，根据图表和短文的提示发表自己的看法。这改变了以往考生只要按提示说明写就行的局面，提高了考生综合运用所学知识完成写作任务的能力。它要求[来源:Z.xx.k.Com] 考生不但要有扎实的语言基本功，而且要有较强的逻辑思维能力和语言表达能力。 4．词数均在150左右。 5．对书面表达能力的要求越来越高。根据《江苏省英语科考试说明》，该部分要求考生能够做到：①根据特定的语境准确使用英语语法，选用恰当的词汇；②使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地传递信息和表达思想。 6．近四年的书面表达话题均贴近时代、贴近学生、贴近生活，接地气，使学生有话可说。 7．试题后的“评分标准”均是：内容完整，语言规范，语篇连贯，词数适当。 高考作文主要考查读写任务型写作。读写任务型作文的写作内容一般分为两个部分，即写作内容一为摘要写作，即概括短文大意；以及写作内容二，就某个主题发表看法。“读写任务”是“读”和“写”的有机结合，“读”的材料是为了后面的“写”提供情景；同样，“写”也是对“读”的材料的思考和延伸。 详细评分标准 一、评分标准 1．本题总分为25分，按5个档次给分。 2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3．词数少于130和多于170的，从总分中减去2分。 4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。[来源:学科网] 5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6．如书写较差，以至于影响交际，将分数降低一个档次。 7．内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 二、各档次的给分范围和要求 第五档(很好)：(21—25分) 1．完全完成了试题规定的任务； 2．覆盖所有内容要点； 3．应用了较多的语法结构和词汇； 4．语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，且具备较强的语言运用能力； 5．有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；[来源:学|科|网] 6．完全达到了预期的写作目的。 第四档(好)：(16-20分) 1．完全完成了试题规定的任务； 2．虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容； 3．应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 4．语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致； 5．应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑； 6．达到了预期的写作目的。 第三档(适当)：(11-15分) 1．基本完成了试题规定的任务； 2．虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容； 3．应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 4．有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；[来源:Zxxk.Com] 5．应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯； 6．整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档(较差)：(6-10分) 1．未恰当完成试题规定的任务； 2．漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容； 3．语法结构单调、词汇项目有限； 4．有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 5．较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性； 6．信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)：(1-5分) 1．未完成试题规定的任务； 2．明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求； 3．语法结构单调、词汇项目有限； 4．较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容 的理解； 5．缺乏语句间的连接成分，内容不连贯； 6．信息未能传达给读者。 不得分：(0分) 未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要