全国新课标人教版高二物理 选修3-1第一章 静电场 导学案（含答案，精排版） 1.3 电场强度

目标 计划 行动 反思 搏 事情一件一件的做 精神专注 轻重缓急 劳逸结合 合理作息，锻炼身体，保持精力旺盛 §1.3 电场强度 制作：_____________审核：______________ 班级： .组名： . 姓名： .时间： 年 月 日 【学习指导】： 1 兴趣、好奇心、不断尝试、自主性、积极性 2 动脑思考，头脑清晰 3 狠抓落实，而且要有具体的落实措施 4 听懂是骗人的，看懂是骗人的，做出来才是自己的 5 独立、限时、满分作答 6 不仅要去学习，而且要学出效果，还要提高效率。 7 保证效果就要每个点都要达标。达标的标准是能够“独立做（说、写）出来”，不达标你的努力就体现不出来 8 该记的记，该理解的理解，该练习的练习，该总结的总结，勿懈怠！ 9 费曼学习法：确定一个学习的知识点；假设你在教授别人该知识点；遇到卡壳时回顾相关知识点；简化你的语言，达到通俗易懂的程度。该法尤其适合概念、定义、定理、定律等的理解和记忆。 10 明确在学习什么东西，对其中的概念、定律等要追根溯源，弄清来龙去脉才能理解透彻、应用灵活 11 总结： 11.1 每题总结：每做完一道题都要总结该题涉及的知识点和方法 11.2 题型总结：先会后熟，一种题型先模仿、思考，弄懂后，总结出这类题型的出现特征、解题方法，然后再多做几道同类型的，直到遇到这种题型就条件反射得知道怎么做 11.3 小节总结：总结该小节的知识结构、常见题型及做法 11.4 章节总结：总结该章节的知识结构、常见题型及做法 12 多做多思，孰能生巧，熟到条件反射，这样一是能见到更多的出题方式，二是能提高做题速度 13 根据遗忘曲线，进行循环复习 14 步骤规范，书写整洁，条理清晰 15 步骤一步一步的写，最好不要把几个公式合成一个式子来写，因为有步骤分 16 错题本的建立：在每次发的试卷资料的右上角写上日期，同一科目的试卷按日期顺序放好。在做错的题号上画叉号，在不会做的题号上画问号，以后就是一本很好的错题集。其他资料亦如此处理。这种方式简单实用。同时，当你积攒到一定程度，看到自己做过的厚厚的资料，难道不会由衷的产生一种成就感么？！ 【一分钟德育】(将下面的内容对照自身，理论要落地) 羊群效应 头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。 【综述】 认识电场是一种物质 研究电场 方向 大小 电场线 【回眸一瞥】 点电荷的概念 库仑定律 【目标及达标标准】 1. 了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一 2. 电场强度的概念及其定义式，会用电场强度描述电场，并能进行简单的计算 3. 会用电场线描述电场 4. 理解电场叠加的原理，并能进行简单的计算 5. 掌握常见的几种电场的电场线画法及特征 【重点、难点】 电场强度 电场线 【教学方法】讲练结合，合作探究 【教学用具】多媒体 【物理背景、物理模型】电场 【导读导思】达标标准：思考并完成下列问题和任务，并能独立向别人表述出来（书面或口述） 自主学习、课前诊断 先通读教材，画出本节课中的基本概念及物理规律，回答导学案预习中涉及的问题，独立完成，限时25分钟。 一、电场的物质性：阅读课本第10页“电场”部分，思考并回答下列问题： 电荷与电荷不接触，它们如何相互作用的？认识到电场是一种物质，也具有动量和能量，可以想象电场像雾一样弥漫在电荷周围。 二、如何描述电场：阅读课本第10-11页“电场强度”“点电荷的电场”部分，思考并回答下列问题： 电场对处于其中的电荷具有力的作用： 1.电场是一种物质，其本身是具有一些性质的，要想了解其性质，需要进行检测，故需要引入检验电荷。我们是如何检测电场的力的性质的？ 2.电场强度方向如何确定？确定下面几个点的电场强度方向,并总结点电荷的电场强度方向是什么样的。 3.电场强度的大小是如何定义的？ 4.利用库仑定律及电场强度定义，推导出点电荷的电场强度公式。均匀带电球体（或球壳）外部产生电场的场强如何计算？ 5.电场强度和检验电荷有没有关系？ 三、电场强度的叠加：阅读课本第11-12页“电场强度的叠加”部分，思考并回答下列问题： 电场强度的叠加遵循什么法则？ 如何研究均匀带电球体或球壳在球外产生的电场？ 练习：如图，等边三角形ABC边长为a，在B、C两点放置电荷量为+Q的点电荷，求在A点的电场强度的大小，并在左图中画出方向。如果B点放置电荷量为+Q的点电荷，C点放置电荷量为-Q的点电荷，求在A点的电场强度的大小，并在右图中画出方向。 四、电场线：阅读课本第12-13页“电场线”部分，思考并回答下列问题： 1.观察下图，初步体会电场线 2.