【配套ppt课件】专题06-07 波粒二象性　原子与原子核 实验技能与创新-【步步高】2019高考大二轮专题复习与增分策略物理（江苏版）

第1讲　力学实验与创新 专题七　实验技能与创新 内容索引 高考题型1　验证力的平行四边形定则 高考题型2　纸带类实验 高考题型3　力学创新实验 验证力的平行四边形定则 高考题型1 1.本实验考查的重点是“力的作用效果的等效性”. 2.对实验步骤中两个分力和合力的大小和方向的确定也是考查的重点. 3.本实验中，由作图法得到的合力F与实际测量得到的合力F′一般不会完全重合，只要在误差范围内F与F′重合，即可验证力的平行四边形定则. 例1　(2018·徐州市期中)某同学为了“验证力的平行四边形定则”，准备了三根相同的橡皮筋、木板、重物、刻度尺、三角板、铅笔、细绳套、白纸、钉子等器材.操作步骤如下： a.把三根橡皮筋的一端系在一起，另一端分别系一个细绳套； b.将白纸固定在木板上，在木板上钉两个钉子，将任意两个橡皮筋上的绳套分 别套在两钉子上； c.立起木板，将重物挂在剩下的一个绳套上，如 图1甲所示； d.记录下三根橡皮筋的长度和橡皮筋结点的位置O 及每个细绳套的方向； e.取下白纸，以橡皮筋的伸长量作为拉力大小，画出受力图，验证力的平行四 边形定则； f.换用不同的重物重复实验. 图1 (1)此实验还需____； A.测量重物的质量 B.记录下两个钉子的位置 C.测量橡皮筋的原长 答案 解析 C 解析　题述步骤中已经记录了每条细绳套的方向，不需要记录两个钉子的位置，B错误； 本实验以橡皮筋的伸长量来作平行四边形，步骤d中测量了橡皮筋悬挂重物后的长度，要计算伸长量，需要测量橡皮筋的原长，不需要测量重物的质量，A错误，C正确. (2)某次实验，测得三根橡皮筋的伸长量及方向.把橡皮筋的伸长量作为拉力大小，作出力的图示，如图乙所示，请任选两个力，根据平行四边形定则作出合力； 答案 解析 解析　如图，以其中两个橡皮筋的伸长量为邻边作平行四边形，平行四边形的对角线为合力的理论值； 答案　见解析图 (3)在(2)问作出的图中，根据______________ _________________________________________________________________________可以 说明力的合成满足平行四边形定则. 答案 解析 解析　由平行四边形作出的对角线与第三条橡皮筋的伸长量大小基本相等，方向差不多都在竖直方向上即验证了力的合成满足平行四边形定则； 由平行四边形作出的对角线与第三条橡皮筋的伸长量大小基本相等，方向差不多都在竖直方向上 (4)如果换用不同的重物再次重复该实验，________(填“需要”或“不需要”)改变钉子的位置，使橡皮筋的结点回到原来的O点. 答案 解析 解析　当换用不同的重物再次重复该实验，不需要改变钉子的位置，也不需要使结点回到原来的位置. 不需要 拓展训练1　如图2为“验证力的平行四边形定则”实验装置图，其中AO为橡皮筋，A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB、OC为细绳. (1)关于此实验，下列说法正确的是______. A.实验中，只需记录弹簧测力计的读数和O点的位置 B.橡皮筋及细绳要与板平行 C.实验中每次都需把O点拉到同一位置 D.橡皮筋AO换成细绳，实验效果会更好 答案 图2 BC (2)某同学已在坐标纸中画出两弹簧测力计拉力的图示如图3，已知方格每边长长度表示2.0 N，则由图可得出合力的大小为________ N. 答案 图3 12.0 拓展训练2　某同学为了“验证力的平行四边形定则”，先用一个弹簧秤通过细绳悬吊一个钩码；当钩码静止时，弹簧秤的示数为2.00 N；再用两个弹簧秤a和b通过两根细绳互成角度将该钩码悬吊，其中b弹簧秤一端固定，a弹簧秤所拉细绳如图4甲所示水平向左，当钩码静止时，b弹簧秤的示数如图乙所示. 图4 答案 (1)图乙中b弹簧秤的示数为______________ N；可求出a弹簧秤的拉力为_______________ N； 2.50(2.49～2.51) 1.50(1.49～1.51) 解析 解析　依据仪器的读数规则，由准确数字和估计数字组成，则b弹簧秤的示数为2.50 N； 答案 (2)保持a弹簧秤及其所拉的细绳方向不变，将b及其所拉的细绳以O为轴沿逆时针方向在图示平面内缓慢转至竖直方向的过程中，b的示数________.(选填“变大”“变小”或“不变”) 变小 解析 解析　根据三力平衡特点，利用图解法可知b的示数变小，如图： 纸带类实验 高考题型2 1.四个涉及打点计时器的实验： (1)速度随时间变化的规律. (2)加速度与物体质量、物体受力的关系. (3)探究动能定理. (4)验证机械能守恒定律. 2.纸带常有以下三大应用： (1)由纸带确定时间 要区别打点计时器打出的点与人为选取的计数点