湖南省初中学业水平考试标准（2019年版）地理Word版

湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版） 地 理 一、考试指导思想 初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学 生达到国家规定学习地理要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。考 试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教 育，培养学生地理核心素养；有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学 质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重 的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 本考试标准依据《义务教育地理课程标准（2011 年版）》、《湖南地方文化常识 课程标准 (修订稿)和(2018 年修订) 》制订。以“一切为了学生发展”为核心理念， 充分发挥学业水平考试的导向作用，促进地理教师建立新型的教材观、教学观、学 生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。增强与学生生活、社会实际的 联系，将中华民族优秀传统文化和新时代中国社会发展的新成就融入地理教学，减 少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解 决问题的能力。检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理 学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。 二、考试内容与要求 （一）考试范围 包括地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化常识等四个部分。 （二）内容与要求 本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3 个层次，技 能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2 个层次。前一个层次是后一个层次的 ( 1 ) 基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。 A．了解 指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的 认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知 识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。 B．理解 对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理 信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过 程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图 像等进行表述。例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、 区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。 C．掌握