河南省郑州市第一0一中学人教版高一历史必修二学案（无答案）：第2课古代手工业的进步

第一单元 古代中国经济的基本结构与特点2 第2课 古代手工业的进步 【学习任务】 1.阅读教材,知道古代中国金属冶炼技术、纺织技术和陶瓷技术的发展成就。 2.阅读教材,总结官营手工业、民营手工业、家庭手工业等三种经营形态的各自特点。 3.归纳古代中国手工业发展的特征,分析其对世界的影响。 【重点难点】 重点:古代手工业的重要成就;官营手工业产品精美,品种繁多。享誉世界;民营手工业艰难发展,后来居上;家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 难点:中国古代手工业发展的特征 【学习过程】 (一)课程预习内容及要求 1、完成“中国古代官营手工业领先于世界的成就”表格(注意提取关键词) 冶金业 制瓷业 丝织业[来源:Zxxk.Com] 原始社会 掌握了冶铜技术。 已养蚕,有了丝织品 商周时代 西周晚期 两汉时期 魏晋南北朝 唐朝时期 [来源:学科网ZXXK] 宋朝时期 明清时期 2、归纳中国古代民间手工业发展的历程(阅读教材,正确连线) 春秋战国至秦汉 得以恢复和发展 魏晋南北朝 黄道婆推广先进的棉纺织技术 隋唐 遭受摧残 两宋以后 在曲折中继续艰难发展 元朝 资本主义萌芽继续发展 明中叶后 民营手工业占据主导地位;出现资本主义萌芽 清朝前期 得到鼓励和发展 (二)课堂探究、交流,以行促学 材料 明万历苏民无积聚,多以丝织为生。东北半城皆居机户,郡城之东皆习机业……工匠各有专能,匠有常主,计日受值。有他故,则唤无主之匠代之,曰唤代。无主者,黎明立桥以待。缎工业立花桥,纱工立广化丰桥。 ——摘自《苏州府风俗考》 (1)依据材料概括明代苏州地区丝织业出现的新现象。(不得摘抄原文) (2)这些现象集中反映了这一时期生产方式发生的本质变化是什么? (三)方法归纳、学行合一 学科核心素养解读——历史解释: 1.概念界定:历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 2.内涵阐释:所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来、还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释,不断接近真实的历史。 3.培养目标:区分历史叙述中的史实与解释,知道对同一历史事物会有不同解释,并能对各种历史解释加以辨析和价