陕西省富县羊泉初级中学七年级语文上册：20天上的街市 教案 (2份打包)

富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 《天上的街市》 时间 课时 第一课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 赵慧芳 [来源:Z|xx|k.Com][来源:学.科.网] 教学[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 目标 知识与技能：有感情地朗读诗歌，整体把握诗情，理解诗意。 过程与方法：学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想象（虚写）的关系。 情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求，培养学生热爱生活、热爱大自然的良好情操。 教学 重难点 重点：整体把握诗情。 难点：把握诗歌的感情基调。 教学方法 讲授法 朗读法 学习方法 自主、合作、探究法 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：熟悉诗歌，填写《绩优学案》自主练习 教 学 过 程 设计意图 一、预习检测 以学生齐读诗歌的形式检测学生的预习情况 二、导入新课 同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？（学生自荐概述故事）刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘画出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次，这是一种多么痛苦的生活啊，同学们一定希望牛郎织女摆脱这种束缚，自由幸福的生活吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。 三、作者简介 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919～1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。新中国成立后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》《星空》《恢复》等。 四、释词正音（检查预习情况） 请给下面加点的字注音，并解释词语。 缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。 定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。 闲游：悠闲散步。陈列：把东西摆出来供人观看。 五、整体感知 1．听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。 2．根据朗读节奏自由朗读诗歌，并思考下列问题: （1）诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。 （明确：一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。） （2）诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？ （明确：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。） 六、课堂小结 激情背诵。第一节，诵出一种惊喜；第二节，诵出一种赞美；第三节，诵出一种欢乐；第四节，诵出一种甜美。 七、作业布置 描绘诗中想象的世界。 课前检测学生的预习情况，主要是字词方面，检查学生对基础知识的掌握情况。 在整体感知部分首先让学生朗读课文，带着问题朗读课文，可使学生进一步理解文章。 板书 设计 教后 反思 $$ 富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课[来源:Z§xx§k.Com] 课题 《天上的街市》 时间 课时 第二课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 赵慧芳 [来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学科网ZXXK] 教学[来源:学+科+网Z+X+X+K] 目标 知识与技能：学习联想和想象的表现手法，培养适度联想和想象的能力。 过程与方法：运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 情感态度价值观：引导学生积极地面对生活，具有健康向上、奋发乐观的进取精神。 教学 重难点 重点：理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。 难点：学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。 教学方法 讲授法 朗读法 学习方法 自主、合作、探究法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设计意图 一、复习检测 学生齐诵《天上的街市》 二、导入新课 本节课我们继续学习本篇文章。 三、深层探究 1．作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？ 明确：景美、街美、物美、生活美。 景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯；街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市；物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇；生活美：那隔着河的牛郎织女，