陕西省富县羊泉初级中学七年级语文上册：18狼 教案 (3份打包)

富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 《狼》 时间[来源:学§科§网Z§X§X§K] 课时 第一课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 赵慧芳 [来源:Z,xx,k.Com] 教学[来源:Zxxk.Com] 目标 知识与技能：1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识；2.了解作者、写作背景和作品；3. 朗读具有节奏感疏通文章内容；4.把握文章的中心论点。[来源:学+科+网] 过程与方法：在教师引导和学生的自主学习中，把握文章内容。 情感态度价值观：激发学生学习文言文的兴趣。 教学 重难点 重点：积累重点字词。 难点：把握文章内容。 教学方法 讲授法 朗读法 学习方法 自主、合作、探究法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设计意图 一、预习检测 课前学习委员检测本组《绩优学案》自主练习的完成情况 二、导入新课 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。 三、作者、写作背景及《聊找志异》 （学生介绍，教师补充） 蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，清代文学家，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。著有文言小说集《聊斋志异》等。 《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事，“聊斋”是他的书斋名称，“志”是指记述的意思，“异”是指奇异的故事。全书共有短篇小说491篇，多以鬼狐故事反映现实生活，表露作者情感。 四、整体感知 1.请学生范读，其他学生思考：本文讲了一个怎样的故事？ （明确：两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下，最终告诉人们：无论狼有多么狡诈也不是人的对手。） 2.疏通文意(1—3段) 【学生自由朗读并疏通1—3段文意，有疑惑的地方标注】 学生朗读，并翻译语句。 【重点字词】 止：仅，只。 缀行甚远：紧跟着，走了很远。缀，连接，紧跟。 从：跟从。 两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。并：一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。之，放在主谓之间，取消句子的独立性。 窘：处境困迫，为难。 受其敌：遭受他们的攻击。其，代词，它们的。 顾：看，视。 积薪：堆积柴草。 苫蔽成丘：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖遮盖。 弛：解除，卸下。 眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。 【特殊句式】 倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。 五、课堂小结 齐声试着背诵课文1—3段。 六、作业布置 A类：归纳本文的文言知识。 B类：抄写文中的生字词和重点字词的意思。 C类：抄写课文和文中的重点字词的解释。 概括故事内容，了解学生对文章的熟悉程度。 积累文言词汇是文言文学习的基本目标。 板书 设计 教后 反思 $$ 富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 18.狼 时间 课时 第二课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 赵慧芳 [来源:Zxxk.Com][来源:学|科|网] 教学 目标 知识与技能：1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识；2.朗读具有节奏感疏通文章内容；3.把握文章的中心论点。[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网ZXXK] 过程与方法：在教师引导和学生的自主学习中，把握文章内容。 情感态度价值观：激发学生学习文言文的兴趣。 教学 重难点 重点：积累重点字词。 难点：把握文章内容。 教学方法 讲授法 朗读法 学习方法 自主、合作、探究法 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：背诵课文及重点词语的意思 教 学 过 程 设计意图 一、复习检测 教师检查学生1-3段的背诵及重点字词的意思 二、导入新课 今天我们继续学习蒲松龄的《狼》 三、概括故事情节 我们知道本文讲的是一位屠户和两只狼之间的较量。下面请同学们概括前三段的故事情节。 （明确：第一段故事的开端；写屠户遇狼，交代了时间、地点以及矛盾双方；第二段故事的发展：写了屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪；第三段故事的进一步发展：写屠户御狼，表现了情急之下的抉择和狼的不敢罢休。） 四、疏通文意 接下来故事又会怎样发展呢？下面我们一起来学习课文的4、5段。 1.请学生齐读4/5段，然后自己疏通文意，有疑问的地方标注。 明确： 【重点字词】犬：