陕西省富县羊泉初级中学七年级语文上册：4古诗四首 教案 (2份打包)

富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 《古诗四首》 时间 课时 第一课时 主备 王静 审核 授课人 王静 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:学科网] 教学 目标 知识与技能：了解一些古代诗歌常识；理解诗歌字词含义和诗歌大意。[来源:Zxxk.Com] 过程与方法：初步学习欣赏精彩文句。 情感态度价值观：培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 教学 重难点 重点：准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 难点：感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。 教学方法 讲授法 朗读法 学习方法 自主、合作、探究法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设计意图 1、 导入新课 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操，所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。 二、作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，慷慨悲壮。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 李白（701—762），唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪人（今甘肃天水），是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。 三、精读诗歌 观沧海 【整体感知】 疏通文意，欣赏诗歌。 “东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。 “水何澹澹，山岛竦峙”是写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。意思是：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海中。 “树木丛生，百草丰茂”接着山岛写草木，展现了欣欣向荣的景象。 “秋风萧瑟，洪波涌起”展现了大海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 “日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”，诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包含在这沧海之中，气魄何等雄伟！ 【文本探究】 1.题目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？ 全诗以“观”字统领全篇。观察到的景物有：沧海、水、山、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。 海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木百草，秋风洪波——静动相配，显示出了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。 2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【整体感知】 用自己的话说说这首诗的意思。 杨花落尽了，子规鸟儿不住地在啼，听说龙标在非常遥远的地方。 我把为你忧愁的心托付给天上的明月，伴随着你一直送到那夜郎以西。 【文本探究】 1.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体会出这种浪漫的情怀？ 后两句。诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。 2.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。 五、写作特点 《观沧海》 1.借景抒情，情景交融。 2.意境开阔，气势雄浑。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.融情入景，景中见情，情景交融。 2.客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。 通过导课时让学生感受诗歌的魅力。 通过对作者的介绍，可以使学生从中了解写作背景，能够更好地把握诗人的思想感情。 在整体感知部分首先让学生朗读诗歌，把握诗歌的节奏，掌握词语的意思以及特殊字的用法，如：古今异义、一词多义等，了解诗歌的大意，体会作者的思想感情。 在文本探究部分以提出问题的形式对诗歌进行再次分析，学习目标明确。 板书 设计 教后 反思 $$ 富县羊泉初级中学高效课堂教