湖南省初中学业水平考试标准（2019年版）道德与法治学科（PDF版）

1 湖南省初中学业水平考试标准（2019年版） 道德与法治 一、考试指导思想 初中道德与法治学业水平考试，是依据《全日制义务教育思想品德课程标 准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）和《青少年法治教育大纲》（2016）（以 下简称《法治教育大纲》），以及《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要》(试 行和 2018 年修订）（以下简称《指导纲要》）进行的义务教育阶段道德与法治学 科终结性考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。考试成绩是学生毕 业和升学的基本依据。 初中道德与法治学业水平考试，要有利于全面贯彻党的教育方针，落实立 德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，重视法治精神的培养，关注 中华优秀传统文化对塑造学生健全人格的意义；要体现道德与法治课程的基本理 念和学科核心素养，有利于推进道德与法治课程改革，形成学生自主、合作、探 究的学习方式，培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神；要符合学生的年 龄特征、认知水平和学科教学实际，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性 质的内容；要增强与学生生活、社会实际的联系，在滋养学生正确情感态度和价 值观的基础上，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 二、考试内容和要求 依据《课程标准》《法治教育大纲》以及《指导纲要》的要求，初中道德与 法治学业水平考试内容包括心理健康教育、道德教育、法治教育、国情教育，以 及生命与健康教育五大领域和年度间国内外重大时事。相关考试内容的目标要 求，在体现正确情感态度和价值观的同时，由低到高分为识记、理解、运用三个 层次。 识记是对有关的事实、概念、原理或观点的再现或再认，理解是在识记的 基础上，对有关的事实、概念、原理或观点进行转换、说明、解释或推理，运用 2 是在理解的基础上对有关事实、概念、原理或观点进行分析、归纳、综合、探究。 考试内容能力目标的前一个层次是后面各层次的基础，较高层次的要求包含了较 低层次的要求。 领 域 主 题 内 容 目标层次 识 记 理 解 运 用 心 理 健 康 教 育 认 识 自 我 知道青春期的生理变化，了解青春期心理卫生常识 √ 悦纳自己的生理变化，克服青春期的烦恼，促进生理、心理