辽宁省本溪市第二十二中学七年级历史上册教案：13.东汉的兴亡

课题 第13课 东汉的兴亡 课型 新 课时 1 学情 分析 初一的学生求知欲强，好奇心重，但历史知识储备还不够丰富，历史思维能力有待提高，因此，需要教师对本课内容重新进行整合，化繁为简，从而提高学生学习的积极性。 [来源:学科网][来源:Zxxk.Com]教学目的 知识目标 了解东汉的建立。 能力目标 知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡。 情感目标 通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。 内容分析 重 点 1．光武中兴的具体表现。 2．外戚宦官交替专权的原因及影响。 难 点 外戚宦官交替专权的原因及影响。 教具 新媒体 教 学 设 计 师 生 活 动 时间分配 导入新课 东汉的建立者光武帝刘秀在统一全国之后，仍能勤于政事，与民休息，以促进社会经济的发展。到光武帝统治后期出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，史称“光武中兴”，显赫一时。然而，东汉中期以后，由于外戚、宦官交替专权，政治黑暗，农民战争爆发，东汉名存实亡，途穷日暮。今天，我们一起来学习《东汉的兴亡》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。 课件展示导读提纲 1．“光武中兴”形成的措施和表现各是什么？ 2．东汉末年黄巾起义的原因、时间、领导者和影响是什么？ 组织学生学习和探究新课 一、光武中兴[来源:学§科§网] 课件展示 (1)西汉的灭亡：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。 (2)东汉的建立：西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。 课件展示 (1)目的： 为了巩固统治。 (2)措施：多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。 (3)表现：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 二、外戚宦官交替专权 汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。” 这首童谣反映了当时什么样的政治状况？ 教师明确：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”这是一首汉末童谣，大意是说，性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸