人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第五单元⑤《《坛经》两则》 教学设计

《<坛经>两则》教学设计 教学目标 知识目标  了解佛教及其在中国的传播以及对中国文化的影响；积累文言知识，了解《坛经》的思想内容。    能力目标  体会《坛经》语言特色；领悟佛理禅趣，提升人生智慧。 情感目标  批判地继承佛教思想，理性看待佛教对于现代社会人生的启示意义。 教学重点  掌握文言知识，自主探究文本，初步了解禅宗思想及其对中国文化的影响。 教学难点  领悟禅理佛趣，提升人生智慧；批判地继承佛教思想。 教学时数  2课时。 教学过程 一、走近佛和佛教 1.看图打一网络热词？明确：佛系。 2.何谓佛？ 材料1：奇哉！奇哉！一切众生皆具足如来智慧德相，只因妄想执著不能证得。——释迦牟尼 材料2：自性若悟，众生是佛，自性若迷，佛是众生。 ——《坛经·付嘱品》 佛是 “佛陀” 的略称，而佛陀是梵语的音译。佛陀的意义是 “觉者” 或 “智者”。也就是说，佛是一个对宇宙人生的根本道理有透彻觉悟的人。正因为这种觉悟，佛又是一个能够普渡众生的神。那么，佛到底是谁？ 从狭义来说，佛指的是二千多年前诞生在印度的释迦牟尼，他年轻时有感于人世生、老、病、死各种苦恼无法解脱，于是出家修道，经过长时间的思索，终于觉悟。此后，开始广泛传播佛教思想。去世后被尊为 “ 佛 ” 即 “ 先觉者 ”。从广义来说，佛教主张一切众生都具有佛性，因此，所有的人都有可能修行成佛。换言之，佛不只是释迦牟尼特定的称呼，而是大千世界所有“觉者”的共称。 世界三大佛：释迦牟尼：现世佛；弥勒佛：未来佛；燃灯古佛：过去佛。 3. 佛教：由公元前6——前5世纪古印度的迦毗罗卫国王子所创，他名叫乔达摩·悉达多。因为他属于释迦族，人们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人。其思想广泛流传于亚洲的许多国家。东汉时自西向东传入我国。佛教与基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。 佛教自传入中国以来，深深影响了我们的传统思想及文化，并在发展中逐渐演化出八大宗派，这其中以禅宗和净土宗流传最广，影响最大，我们今天所学的《坛经》就是禅宗经典。   二、走近禅宗和慧能 1. 禅宗由来：禅宗一派始于灵山会上，如来拈花示众，众人都不解其意，只有其弟子迦叶“破颊微笑”，由此付法，迦叶也成为所谓的印度禅宗初祖,以“不立文字（不是不用文字，更不是废除文字，而是“善于运用文字，而又不执着于文字”）、教外别传（在如来言教以外的特别传授）、以心传心（