粤教版信息技术九年级全一册 第一章5.2 应用按钮元件 教学设计

flash按钮元件的综合运用教学设计 【教材分析】 本节课的教学内容是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第三章《媒体的采集与制作》中的第五节《动画素材》。通过前几节课的学习，掌握了多媒体素材的采集制作与分类保存，接下来对于利用各种多媒体工具来编辑、合成素材文件，得到我们作品设计中所需各类媒体素材。高中多媒体技术应用学习的flash动画，是一堂技术性的实践课，通过设计情景，将理论知识巧妙地融入上机操作中，使学生理解flash动画的概念及其特征。 【学情分析】 大部分同学都是15、16岁年龄的青少年，刚从初中升入高中，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识，而且学生的好奇心和求知欲很强烈。根据学生的年龄特性，要想学生能学好信息技术这门课，就要激发起学生的学习兴趣，让学生从被动学习转向主动。老师在此过程中起着引导的作用。   【教学目标】 1、理解元件的概念，元件的建立及调用。 2、学会区分元件和实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、巩固简单交互控制命令的作法，掌握按钮综合实例的制作要点。 【教学设计思路】 知识与技能： 1、能理解元件的概念，元件的建立及调用； 2、能区分元件和实例； 3、能熟练掌握几种基本脚本命令的使用； 4、能通过回忆旧知识点，激发学生的主动思维，从而达到学以致用的方法。 过程与方法： 1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。 2、演示制作flash动画的过程，强调操作的重点和难点。 3、让学生在实践操作过程中掌握flash按钮的交互控制命令。 重点与难点： 1、 重点：按钮元件的交互控制命令的使用。 2、 难点：理解各种简单交互命令的含义和使用。 情感态度与价值观： 1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣； 2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。 3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。 本节课采用“任务驱动”的教学方法，在完成任务过程中，教师引导，让学生自主探究与体验。 【教学过程】 教师：同学们，我们已经学完了flash的简单制作，那同学们来回顾下怎样建立一个元件呢？ 学生：在菜单上点击“插入”，然后再点击“新建元件”。 教师：对，Flash提供有各种元件(图形元件、影片元件、按钮元件)，元件只需创建一