第03单元 古人幽思-【名师学案】2019年八年级语文下册（人教版）

(( 　 第三单元　古人幽思 9　桃花源记 智慧在线____,,,,(走近作者, 陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮，自号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，先后做过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚品德，但也包含了消极遁世的因素。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。著有《陶渊明集》。,(主题解说,文章以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对人人安居乐业、彼此和睦相处的生活的向往，反映了当时人类厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望。,(结构思路,\a\vs4\al(桃花源记)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(发现桃林：甚异之，, 欲穷其林,↓,\a\vs4\al(做客桃源)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(生活,环境)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(景色优美,土地肥沃))\a\vs4\al(物美),\a\vs4\al(社会,风尚)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(和平安宁,热情淳朴))\a\vs4\al(人和))),↓,离开桃源：志之、寻找、, 未果(虚幻)))\a\vs4\al(空想,社会,恍然,若梦),) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是(B) A．邑人(yì)　　　　间隔(jiān)　　　　便要还家(yāo) B．缤纷(bīn) 平旷(kuànɡ) 垂髫(tiáo) C．叹惋(wǎn) 阡陌(mò) 怡然(yǐ) D．刘子骥(jì) 屋舍(shè) 诣太守(yí) 【解析】A.“间”应读jiàn；C.“怡”应读yí；D.“诣”应读yì。 2．(2018·柳州月考)解释下列句中加点的词。 (1)咸来问讯　__全，都__　　　　　　　(2)具答之　__详细__ (3)复前行，欲穷其林　__尽__ (4)欣然规往　__打算，计划__ (5)诣太守　__拜访__ (6)未果，寻病终　__实现__ 3．指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。 (1)渔人甚异之　　　　异：__形容词的意动用法，对……感到惊异__ (2)复前行 前：__方位名词作状语，向前__ (3)欲穷其林 穷：__形容词作动词，穷尽、走到尽头__ (4)处处志之 志：__名词作动词，做记号__ 4．辨析下列句中加点词的意义。 (1)舍 (2)为 (3)寻 (4)志 (5)乃 5．翻译下面文言句子。 (1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 __渔人对这美景感到很诧异，又往前走，想走到林子的尽头。 (2)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 __(那里的人)看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地回答了他们。 (3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 __(村人)自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和同县的人来到这个与人世隔绝的地方。__ (4)此中人语云：“不足为外人道也。” __村人告诉他说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊！”__ (5)及郡下，诣太守，说如此。 __到了郡城，去拜见太守，说了他进出桃花源的事情。__ 6．下列句中“之”字用法与其他三句不同的一句是(B) A．渔人甚异之 B．有良田、美池、桑竹之属 C．具答之 D．闻之，欣然规往 7.下列各句中的加点词，不能用“都”解释的是(C) A．男女衣着，悉如外人 B．村中闻有此人，咸来问讯 C．问所从来，具答之 D．此人一一为具言所闻，皆叹惋 8．下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是(C) A．武陵人/捕鱼为业　B．问/今是何世 C．后遂无问/津者 D．率/妻子邑人/来此绝境 【解析】C项正确停顿应为：后遂无/问津者。 9．下面对课文内容理解不正确的一项是(C) A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫。 B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。 C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。 D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 10．文章__以渔人进出桃源的行踪__为线索，描写了桃源的__自然环境__和__社会风尚__。最后写渔人离开桃花源，太守派人和刘子骥先后探访桃花源未果的情形，为桃花源蒙上一层神秘色彩，含蓄地表明了__这个桃花源是虚构的_