项目七 任务2 图片制作——图片美化处理（同步教案）-《计算机基础与应用》-（劳动保障版-第五版）同步精品课堂

《计算机基础与应用》教案 课 题 任务2 图片制作——图片美化处理 课 型 课 时 90 分钟 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本任务聚焦学生需熟练掌握光影魔术手使用光影魔术手进行全局美容、去红眼。学生需全面掌握图片美化的核心概念，包括色彩调整原理、图像锐化与模糊的作用、人像美容工具的功能特性等。深入理解光影魔术手等软件中 “数码暗房”“人像美容” 等模块的操作逻辑，以及各参数设置（如亮度、对比度、饱和度、磨皮力度等）对图像效果的影响机制，从而建立系统化的图片美化知识框架。图片美化处理是多媒体处理章节中从基础抠图向创意设计过渡的核心环节。在完成抠图任务后，学生已掌握图像主体与背景的分离技巧，而图片美化则聚焦于对图像色彩、质感、细节的优化，使图像更具观赏性和实用性。 学情分析 学生在日常生活中已接触过图片美化相关内容。部分学生使用过手机修图 APP，对滤镜、亮度调节等基础功能有一定了解，但多停留在简单套用模板的层面，缺乏对色彩原理、工具参数的深入认知。对于光影魔术手等专业软件的操作，大部分学生几乎零基础，尤其是 “数码暗房”“人像美容” 等复杂功能模块，学生理解和上手难度较大。同时，不同学生的计算机操作熟练度差异显著，操作能力较强的学生能够快速掌握工具使用步骤，而基础薄弱的学生在鼠标点击、菜单选择等基础操作上就容易出现失误，这导致学生在学习进度和效果上会产生较大差距。 学习目标 通过系统学习达到： 1、会使用光影魔术手进行全局美容。 2、会使用光影魔术手去红眼。 学习重难点 ★ 使用光影魔术手进行全局美容。 ★ 使用光影魔术手去红眼。 教学方法 多媒体PPT教学、讲授法、问答法、现场同步实训练习 课前准备 1、提前了解学生上次课图片制作—抠图处理学习情况，以便更好地本次组织教学。 2、准备一台配件齐全和演示用完整的计算机，搜集日常常见的演示文稿文档内容。 3、准备教学用具，带PPT功能的Office 2010课件文稿、提供学生实训练习操作等用电脑。 4、安排好教学时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和思考。 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 新课导入： 春节期间， 张娜娜用相机记录下了家人的欢聚时刻。 整理照片时她发现妹妹们的照片效果不太理想。 室内光线暗导致小妹妹原本白皙的小脸变得发黄； 好不容易抢拍到顽皮的大妹妹模仿詹姆斯·邦德， 眼睛却是红色的。 于是她利用光影魔术手美化照片， 希望可以弥补不足。 学生在通过日常生活中真实案例，了解图片制作—抠图处理后，进一步对图片美化处理进行探索。 通过与学生日常生活有关的案例，引发学生兴趣，创造生动活泼的课堂环境。 活动二： 调动思维 探究新知 通过演示文稿展示，介绍图片制作—图片美化处理操作思路，启动光影魔术手讲解和操作演示： （1）单击 【开始】 按钮， 选择 命令， 启动光影魔术手，打开指定照片。 （2）数码暗房。①单击“人像”选项卡。②单击选择“人像”选项卡中“人像褪黄”命令。③人像褪黄。边调整“数量”边观察，至合适数量148。④单击“确定”按钮。 （3）局部美白。①单击【人像】／【局部美白】。②视涂抹部位不同，适当设置美白“力度”多次涂抹。 对以上知识内容的具体操作反复演示，就注意事项做重点强调。 学生根据图片制作—图片美化处理操作思路，启动光影魔术手打开指定图片文件操作后，对人像美容进行操作，便于学生进一步熟悉理解。 通过讲解打开指定文档、使用光影魔术手人像美容操作内容，提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重点。 活动三： 调动思维 探究新知 通过介绍光影魔术手去红眼知识内容，并讲解详细操作： （1）打开红眼照片 （2）去红眼。①单击【数码暗房】／【人像】。②单击“去红眼”命令。③调整“半径”与“力量”，单击人物眼球。④单击“对比”按钮看效果。⑤调整好后单击“确定”按钮。 在讲解知识内容同时，操作反复演示，便于学生理解。 学生能掌握光影魔术手去红眼知识，并熟悉相关设置的实练操作。结人像美容内容，加深对去红眼操作的理解。 通过光影魔术手去红眼操作内容，提供清晰的授课思路和内容展示，帮助学生理解知识重难点 活动四： 调动思维 探究新知 通过介绍应用“亮度/对比度”命令调整图片相关知识内容，讲解下列详细操作： （１）启动Photoshop （２）打开图像 （３）亮度与对比度调整。①单击【图像】/【调整】/【亮度/对比度】命令。②调节“亮度”与“对比度” 讲解与实练操作同步，就设置“亮度/对比度”过高及过低会出现哪些常见问题做必要的强调。 学生掌握去红眼知识后，进一步熟悉“亮度/对比度”操作，结合人像美容等内容，加深对知识操作的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起“亮度/对比度”的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 活动五： 调动思维 探究新知 通过介绍应用仿制图章工具修图等相关知识内容，讲解下列各项详细操作过程： （1）打开图像。打开图片：资料库／项目七／任务2／课堂案例／test3．jpg （２）复制对象。复制照片中的一部分区域，使用仿制图章工具复制对象。 讲解的同时与实练操作进行，就复制图像过程中出现的注意事项做强调。 学生掌握“亮度/对比度”后，进一步对应用仿制图章工具修图操作进行探索，结合“亮度/对比度”等知识内容，加深对知识操作的理解。 引导学生通过系统化地学习，建立起对应用仿制图章工具修图的认知，并掌握在实际工作中应具备的专业技能。 课堂小结 作业布置 小结：【总结】根据板书进行小结 作业： 应用光影魔术手和Photoshop两个软件处理“女性登记照，jpg”，要求如下： 1．裁剪要求：标准两寸，3.5cmx5.3cm。 2．背景要求：红色（R：255，G：0，B：0）。 3．排版要求：应用光影魔术手排版成“8张2寸照-6寸／4R相纸”。 板书设计 项目七 任务2 图片制作—图片美化处理的主要内容： 1、使用光影魔术手进行全局美容。 2、使用光影魔术手去红眼。 教学反思 本任务图片制作—图片美化处理教学围绕使用光影魔术手进行全局美容、去红眼；使用Photoshop 进行亮度/对比度、和使用仿制图章工具修复图片等内容，让学生进一步掌握光影魔术手对图片美化应用等操作，通过案例驱动，学生不仅掌握了美化工具的使用方法，还深刻体会到图片美化技术在实际生活中的价值，有效提升了学习的积极性和主动性。考虑到学生计算机操作水平和学习能力参差不齐，我采用分层教学策略。对于基础薄弱的学生，重点教授光影魔术手的基础美化功能，如人像美化、去红眼、亮度对比度调整、简单的磨皮祛痘操作；对于基础较好的学生，则引导他们深入学习 “数码暗房” 中曲线、色阶等高级工具的运用，以及复杂人像美容技巧。分层教学使每个学生都能在适合自己的难度层次上学习，避免了 “跟不上” 和 “吃不饱” 的问题，有效提高了整体教学效果，让不同水平的学生都能获得成就感。利用充分的时间，通过大量实践，多数学生能够熟练运用常用工具完成图片美化任务，对工具参数与图像效果之间的关系也有了更深刻的理解。教学过程中，过于注重工具操作技能的训练，对学生创新能力的培养重视不够。学生的作业大多局限于模仿案例，缺乏个性化和创意性。例如，在人像美化作业中，多数学生只是按照案例步骤进行磨皮、美白等操作，没有融入自己的创意和审美理念。今后的课堂教学中，增设开放性的学习任务和创意项目，鼓励学生发挥想象力和创造力。密切关注学生的学习进度和接受情况，灵活调整教学节奏。合理安排实践操作、教师指导、作品点评等环节的时间，确保每个教学环节都能有效落实，让学生在有限的课堂时间内获得更好的学习体验和学习效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$