2.1《琵琶行并序》精品课件-【中职专用】高二语文同步精品讲堂（高教版2023·拓展模块下册）

第二单元 琵琶行并序 中职拓展模块2024·下册 . . . 感受唐代诗歌文化魅力，体会诗人情感，增强对传统文化的认同与热爱。 积累文言字词、特殊句式，学习运用生动语言描绘音乐。 理解诗歌叙事抒情结构，把握诗人与琵琶女情感共鸣，培养逻辑思维。 01 03 02 素养目标 重 领会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”内涵，感受诗人情感。 理解诗歌内容，掌握重点字词、句式；品味音乐描写语句。 重 点 难 点 重点 难点 两千多年前， 一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，使他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。   新课导入 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节一：知作者，明背景 中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 作者简介（其人） 白居易 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 作者简介（其文） 白居易 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，句式长短不一，唐以后，歌行一般采用五言、七言古诗体裁，可叙事，可抒情、议论。 例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事感伤诗。 文体知识 元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀，白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，被贬为江州刺史。之后，因白居易的母亲看花坠井而死，他又被诬陷作《赏花》《新井》诗有伤名教，再被贬为江州司马。 白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。《琵琶行》创作于元和十一年（816）。 创作背景 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节二：认证朗读，字音通关 通读全文 纠正字音 铮 悯然 转徙 浔阳 瑟 声声思 捻 霓裳 衣裳 红绡 钿头银蓖 谪居 还独倾 呕哑 嘲哳 zhēng mǐn xǐ xún sè sì niǎn ní cháng cháng xiāo diàn bì zhé huán ōu yā zhāo zhā 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节二：认证朗读，整体感知 整体感知 通读小序，请概述小序的内容及作用。 文本研读 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶 于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。 贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。 古义：第二年 今义：今年的下一年 名作状，在夜里 歌女。 倡，古时歌舞艺人。 当时对琵琶师或曲师的通称。即“能手” 托身，这里指嫁的意思。 畅快 叫（手下人）摆酒。 酒：名作动，摆酒 元和十年，我贬官到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好嫁给一个商人。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。 小序 状后 省略 省略、状后 判断 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 文本研读 漂泊沦落 古义：于是创作 今义：因此 名作动，作诗 指七言诗。 她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬官出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上才感觉到被贬谪的味道。因而作了这首长诗送给她，共计六百一十六字，题名叫做《琵琶行》。 小序 贬官降职或流放。 淡泊宁静的样子 （京官）外调。 状后 被动 省略、被动 语法现象： 古今异义： 明年 古义：第二年 今义:今年的下一年 因为 古义：依靠 今义：表示因果关系 词类活用： 夜：名词作状语，在夜里 酒：名词作动词，摆酒 歌：名词作动词，作诗 特殊句式： ① 转徒于江湖间： 倒装句，于江湖间转徒，介词结构作状语，后置 ② 尝学琵琶于穆，曹二善才： 倒装句，尝于穆，曹二善才学琵琶，介词结构作状语，后置 ③ 问其人，本(是)长安倡女： 省略句 ④ 送客(于)湓浦口： 省略句 ⑤ 使(之)快弹数曲： 省略句 时间 地点 人物 故事的主要经过 身世 作者的心情 写这首长诗的原因和命名 1.请概述小序的内容及作用。 明年秋 湓浦口 琵琶女、我 本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 送客、闻声、问人、奏曲、自叙身世、作诗 是夕始觉有迁谪意 感斯人言 / 命曰《琵琶行》 感情基调： 凄切伤怀 整体感知 请概述小序的内容及作用。 01 小序简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 确立了诗歌的主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，你有何看法？ “恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。 这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。 全诗结构 重闻琵琶 青衫湿 05 同病相怜 伤迁谪 04 歌女倾诉身世苦 03 江上聆听 琵琶曲 02 江头送客 闻琵琶 01 第二课时 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？ 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节一：小组合作，研读课文 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出瑟瑟的声响。我和客人一起下了马，登上船，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 形容微风吹动的声音 音乐 江边 烘托悲凉气氛，奠定哀婉凄凉感情基调 ↑ 互文 第一段 点明时间、地点、人物 顶针 修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 六、通读全文——正文释义 例：将军百战死，壮士十年归。 ——《木兰辞》 1.知识链接——互文： 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文） “惨”！（离愁、沦落） 为琵琶女的出场营造氛围 侧面烘托： 音乐的美、琴技的高超 暗写 第一次演奏 浔阳江边闻琵琶 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应 27 本文前六句的内容及作用是什么。 交代地点、时间、事情和环境，为下文作准备。尤以环境气氛的渲染，黯淡萧索，是主客伤别情绪最好的衬托。进而以「欲饮无管弦」，引出下文的「琵琶声」。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘记了回去，客人也不肯出发。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久将要回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒重新掌灯摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，依然怀里抱着琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着深长的情思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 低沉抑郁的乐声 深长的情思 得意 低头 调弦校音 才 轻声 迟疑不决 重新掌灯 互文 第二段 动词，说话，回答 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。【大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。】间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 流畅 像泉水一样又冷又涩不能畅流 弹琵琶的四种指法 鸟鸣婉转 形容乐声梗塞不畅 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。 艰难，形容乐声滞塞难通 动词，弹奏 拟声词 比喻 比喻 通感 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 知识链接——通感： 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了 在急雨声、... text has been truncated due to evaluation version limitation. 31 像另有一种忧愁和怨恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射 悄然 古义：突然冲出 今义：超过一半的显露 出来;鼓出来;使超过... 同时 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 欢快——悲伤——悲愤——凄凉 请同学们试着划出琵琶曲音乐旋律的曲线变化。 33 思考探究 江上聆听琵琶曲 34 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中；整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。 十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 整理 显出严肃的脸色 佩服 成妆，画好妆 节拍 京城富家豪族子弟 要说话又有些迟疑的样子 争给，争送 古代管理宫廷音乐的官署 常 轻美的丝织品 第三段 被动句 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船的秋水凄寒。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 再、又 平常、随随便便 古：容颜今：色彩 旧，衰老 古：年龄大 今：排行第一的人 走了以后 美好的时光 时间流逝 形容词作动词，看重，轻视 阿姨 古义：教坊中管歌女的头目 今义：称呼跟母亲同辈份、年纪差不多的妇女 名词做状语，在早晨和晚上 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 古：叹息声 今：低声交谈，也指自语或虫鸣。 各地 见 离开 顿时 什么声音 芦苇 在这里 更加 沉沦流落 音乐 声音嘈杂刺耳 形容杜鹃啼声悲切 第四段 独自饮酒 再 写作 我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加叹息。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 第四段：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”诗人与琵琶女有哪些相似之处? 并概括两人形象特征。 相似之处 诗人 琵琶女 来处 去年辞帝京 本是京城女 才华 才华横溢的诗人 名满京都的艺人 经历 因直言进谏而遭贬谪 因年长色衰而嫁商人 琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依； 诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。【座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。】 弦声 被我的话所感动她站立了好久；回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不下不像以前的声音，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的泪水已经湿透了青色的单衣。 第五段 很久 退，退回 更加急促 古义：以前 今义：朝着前方 掩面 把琴弦拧紧 形容琴音悲切 青色单衣 被眼泪浸湿 设问句，被动句 39 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节二：深度研读，解琵琶声 思考探究 乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女身世之感。透过音乐的变化，你听出了琵琶女怎样的遭际和身世？ 深度研读，解琵琶声 文本解析 本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？ 文中一共描写了三次弹奏： 主人忘归客不发 01 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 02 “满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿” 03 惊异（暗写、略写） 沉醉（明写、详写） 伤悲（明写、略写） 作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。 惨 第一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引出了琵琶声。 其中景物描写烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文） “惨”！（离愁、沦落） 为琵琶女的出场营造氛围 侧面烘托： 音乐的美、琴技的高超 浔阳江边闻琵琶 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应 互文补充 在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 《孔雀东南飞》：“东西植松柏，左右种梧桐。……枝枝相覆盖，叶叶相交通。” 译文：这里左右、东西都种上了松柏、梧桐，枝枝、叶叶都相互覆盖、交通。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 译文：秦汉时的明月和秦汉时的边关。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又作《木兰诗》） 译文：对着窗子和镜子整理像云一样柔美的鬓发，对着窗子和镜子在额头上贴好花黄。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） 译文：“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。” 千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》毛泽东） 译文：“千万里冰封冻，千万里雪花飘。” 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 译文：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 谁懂琵琶曲 小组合作： 请你根据第二段的音乐描写，为琵琶女谱曲。 （提示：用破浪线的方式，每个节点用文字概括音乐旋律特点及琵琶女的情绪） 壹 情绪：悲凉伤感 旋律特点：低沉抑郁 谁懂琵琶曲 情绪：愉悦欢快 旋律特点：轻快流畅 情绪：幽愁暗恨 旋律特点：低咽滞塞 情绪：愤懑不平 旋律特点：激越雄壮 情绪：悲伤孤寂 旋律特点：戛然而止 壹 前奏曲 欢乐曲 沉思曲 悲愤曲 再读琵琶语 诗句赏析： “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。” 贰 正面描写 此时的旋律低沉抑郁，通过弹者和听者的情感交流，将琵琶女悲惨的遭遇和内心的哀愁表达出来：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，倍感孤独凄凉。 再读琵琶语 诗句赏析： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” 贰 用比喻修辞和拟声词写出了琵琶声的清脆圆润，高低流转，轻快流畅。表现了琵琶女的欢快明朗，唱出了她春风得意的青年时代，那时的她可谓色艺超群，名噪京华。醉酒欢歌构成了她生活的全部。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 再读琵琶语 “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” 贰 以声喻声 以形写声 以情绘声 “间关”两句，一流畅一滞涩。 “冰泉”两句，形容乐声愈来愈低，以至停顿。 “别有”两句，写乐曲停歇后余音袅袅，余味无穷。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇 再读琵琶语 “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。” “曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 贰 以声喻声，用比喻将乐声推向高潮，既写出了乐声的激越雄壮，又表现出琵琶女情感的激昂愤慨。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 取来江口守空船，绕船月明江水寒。 再读琵琶语 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。” 贰 以感衬声，用听众在演奏结束后的反应和江边的自然景色来从侧面烘托琵琶女演奏效果。 音乐描写的手法 白居易是如何描写琵琶女弹奏的琵琶声？ （1）以声摹声，大弦嘈嘈如急雨。 （2）以形写声，间关莺语花底滑。 （3）以声喻声，银瓶乍破水浆迸。 （4）以情绘声，别有幽愁暗恨生。 （5）以感衬声，唯见江心秋月白。 叁 正面描写＋侧面描写 第三课时 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节一理解青衫泪 谁懂青衫泪 思考探究 2. 诗人用那两句诗将两个形象连接在一起的？ 1. 通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 琵琶女和诗人自己 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 谁懂青衫泪 思考探究 请比较诗人与琵琶女的身世遭遇，理解诗句“同是天涯沦落人”的含义。 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； 当年 京倡 色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 而今 商妇 飘零憔悴、饱受冷落 怨 谁懂青衫泪 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； 京城作官、高官厚禄、身居高位、名动京师 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 谪官 谪居九江，凄凉落魄 恨 请比较诗人与琵琶女的身世遭遇，理解诗句“同是天涯沦落人”的含义。 当年 京官 而今 琵琶女 白居易 才貌双绝 昔 才高位显 名动京师 年长色衰 今 被贬放逐 漂沦憔悴 主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 他们都经历了由繁华的京城到僻远的江州的过程，有相同的漂泊感。 他们都遭遇人生中的不幸，有相同的沧桑感。 他们都无力主宰个人命运，有相同的失落感。 朗读然后思考：诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前连连叹息，甚至泪洒青衫呢？ 伤琵琶女:对琵琶女遭遇的怜悯。 伤己：贬谪的愁苦，对社会的控诉。 正如《唐宋诗醇》评价《琵琶行》语：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深。”《琵琶行》是白居易对琵琶女命运的“转借” 和“假注”，从别人的不幸想到自己的不幸，借别人的不幸抒发自己的不幸。在文学史上，许多中国文人因为某些原因失去君王御用后，在抒情方式上不敢直截了当。对自己的遭遇有想法，也不敢在诗中明说，只能借比兴、象征、暗喻等手法委婉传达。白居易也是这样，虽说是琵琶女和诗人的对话，但更像是诗人在跟另一个自己对话一样，仿佛借着琵琶女的琴声，将自己内心中敢怒敢想却不敢言的话统统表达了出来。所以，这里的“情”有对琵琶女的同情，也有对自己失意的感伤。 蕴含着能使人从悲哀中、从失意中悟出的人生哲理。它穿越时空，超越时代，成为有着相同境遇何情感的人们的共同心声，甚至在某些时候，成为彼此的心灵约定和一种守望。 何引琵琶情? 琵琶女的悲剧命运具有典型的社会意义，它揭露了封建社会中下层妇女的不幸生活，尤其是歌妓们的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。琵琶女的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故其音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪 鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。而“四弦 一声如裂帛”，正是琵琶女撕心裂肺的呐喊，也是诗人被贬江州之后，其伟大的抱负被撕裂后的愤怒的哀号 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节二：再读文本，感知人物 琵琶女 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 白居易 本诗通过叙事塑造了几个人物形象？诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的？ 再读文本，感知人物 琵琶女自诉身世苦 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 少年得意 年轻貌美 门庭若市 年年欢笑 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 年老色衰 门可罗雀 老年失意 独守空船 “绕船月明江水寒”这一句写景，蕴含了怎样的感情？ 琵琶女空船为伴，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 少年得意 色艺俱佳 门庭若市 无忧无虑 年老失意 年长色衰 门前冷落 独守空船 生活凄凉 对 比 第三段 一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌女。青春欢笑、老大沦落、年长色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟的美。   　 如何理解琵琶女形象？ 拓展探究 回忆曾经五陵年少争缠头的岁月，想想现在去来江口守空船的日子，不由得梦啼妆泪红阑干。 琵琶女的音乐，让作者回忆起了京城岁月，而琵琶女的故事，让作者深有同感，不自觉想起自己的故事，也终于让自己有了被贬谪的感觉。 本是京城女 才貌双全的艺人 年老色衰嫁商人 人生大起大落 天涯沦落人 去年辞帝京 才华横溢的诗人 直言进谏遭贬谪 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节四：课堂总结，布置作业 结构特色 思考：本文以什么为线索？ 以人物为线索 琵琶女的身世 明线 诗人的感受 暗线 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 一明一暗，一实一虚，虚实相生 表达主题 通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤，控诉了封建社会摧残人才的罪恶。 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 80 作业布置： 自古以来, 描写音乐的诗词歌赋数不胜数, 比如韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》 等, 都是描写音乐的千古绝唱。请与本文进行比较阅读。任选一首写一篇 300 字左右的比较文章。 课后作业 81 Thank you! 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