《幼儿卫生保健》第14卷 幼儿的心理健康（2） 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

湖北省技能高考《幼儿卫生保健》45分钟专题训练专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有湖北省职教高考《幼儿教育》《幼儿心理》《幼儿园教育活动设计》《乐理》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿卫生保健》 项目六： 幼儿的心理健康 第14卷 幼儿的心理健康（2） 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的备选选项中，只有一个正确答案，错选、多选均无分。） 1.下列不属于学前儿童心理健康的标志的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.社会适应良好 D.人际关系和谐 2.（ ）是人正常生活的最基本心理条件，是心理健康的首要条件。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 3.（ ）是人对客观事物的一种内在体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。 A.智力 B.情绪 C.性格 D.自我意识 4.个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出来的。体现的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 5.心理不健康的儿童不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，斤斤计较，猜疑，嫉妒，退缩，不能置身于集体，与他人格格不入。体现的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 6.心理健康的学前儿童行为通常表现为既不过敏又不迟钝，面对新的刺激情境能做出合理的反应，具有与大多数学前儿童基本相符的行为特征。体现的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 7.（ ）反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。 A.智力 B.情绪 C.性格 D.自我意识 8.在他们身上积极的肯定的自我观念占优势，对自己表现出自爱、自尊，并拥有自豪感；对他人表现出友善、同情、尊敬和信任。体现了（ ）。 A.性格乐观开朗 B.自我意识良好 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 9.（ ）是个性实际形成的奠基时期。 A.乳儿期 B.婴儿期 C.学前期 D.青年期 10.（ ）岁学前儿童由于大脑的发育不完善，夜间尿床是正常的。 A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6 11.下列不属于情绪障碍的是（ ）。 A.幼儿期恐惧 B.攻击性行为 C.暴怒发作 D.选择性缄默 12.（ ）是指学前儿童存在学习缺陷，包括语言发育迟缓、口吃等。 A.情绪障碍 B.睡眠障碍 C.品行障碍 D.学习障碍 13.（ ）是指学前儿童违反与其年龄相应的社会道德准则和纪律，侵犯他人或公共利益，出现说谎、攻击、偷窃、破坏行为。 A.情绪障碍 B.睡眠障碍 C.品行障碍 D.学习障碍 14.学前儿童在自己的要求或欲望得不到满足、受到挫折时，会出现的大声哭闹、摔东西、在地上打滚、自残等发泄怒气的过激行为。是指（ ）。 A.幼儿期恐惧 B.暴怒发作 C.选择性缄默 D.夜惊 15.学前儿童在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出的沉默不语，问之不答或毫无反应的现象。是指（ ）。 A.幼儿期恐惧 B.暴怒发作 C.选择性缄默 D.夜惊 16.5岁以上学前儿童，仍不能控制自己排尿，经常夜间尿床、白天尿裤。是指（ ） A.夜惊 B.梦游 C.遗尿症 D.攻击性行为 17.学前儿童通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等行为。是指（ ）。 A.攻击性行为 B.说谎 C.语言发育迟缓 D.口吃 18.5岁以后，仍不能流利地说话，又不正确的节律、速度和语调。是指（ ）。 A.攻击性行为 B.说谎 C.语言发育迟缓 D.口吃 19.（ ）是指吮指头、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等习惯性动。 A.口吃 B.习惯性口腔动作 C.习惯性阴部摩擦 D.多动症 20.（ ）是指儿童常表现为注意力不集中、活动过多、情绪不稳、冲动任性、感知觉及认识障碍、学习困难。 A.口吃 B.习惯性口腔动作 C.习惯性阴部摩擦 D.多动症 21.智力落后（ ）表现为早年发育较正常儿童落后，语言发育迟缓，但仍有一定的表达能力。 A.轻度 B.中度 C.重度 D.超重度 22.智力落后（ ）表现为学习能力低下，生活自理能力差。 A.轻度 B.中度 C.重度 D.超重度 23.孤独症学前儿童一般在（ ）岁前就发病。 A.2 B.3 C.4 D.5 24.下列不属于影响学前儿童心理健康的心理因素的是（ ）。 A.气质 B.感觉统合失调 C.动机 D.情绪 25.（ ）是学前儿童接触到的第一个环境，是学前儿童生活的摇篮。 A.情绪 B.家庭 C.托幼园所 D.社会 二、判断题（本小题共25题，每题2分，共50分。正确的打“√”，错误的打“×”。） 1.智力正常的学前儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动手协调能力较强。（ ） 2.学前儿童正处在智力迅速发展时期。（ ） 3.心理健康的学前儿童“身在福中不知福”的表现为请选定、积极向上，具有对他人的爱和同情心，心里有了委屈、痛苦、挫折，能合理地宣泄不良情绪。（ ） 4.随着年龄的增长，学前儿童的思维逐渐变得有条理，情绪情感的表达方式日趋合理和成熟。（ ） 5.自我意识在性格的形成中起着关键作用。（ ） 6.当学前儿童在语言中出现“他”时，就可以说出他已经有了自我意识。（ ） 7.即使随着年龄的增长，幼儿期恐惧也不可以自行消退。（ ） 8.幼儿期恐惧发生时，家长和教师可以采用恐吓、威胁的方法教育学前儿童。（ ） 9.学前儿童出现暴怒发作，有可能与学前儿童的气质类型有关，所以家长可以妥协。（ ） 10.暴怒发作时，可以采取“冷处理”的方式。（ ） 11.夜惊若叫他，不易唤醒，发作持续数分钟，过后可再度入睡，醒后对此事会有记忆。（ ） 12.随着年龄的增长，大多数学前儿童的夜惊会自行消失。（ ） 13.夜惊发作时面部表情呆滞，神态迷茫，难以唤醒，醒后对夜间行为多不能回忆。（ ） 14.原发性遗尿是指曾一度建立起膀胱控制，后又丧失控制。（ ） 15.遗尿症是由生理因素导致的遗尿约占20%。（ ） 16.当学前儿童感受到挫折、威胁、羞耻或不满时，常出现攻击性行为。（ ） 17.学前儿童的生活环境中经常有攻击性行为出现，或所看的电视中常有暴力行为镜头，他就会去模仿、学习。（ ） 18.对待攻击性行为，不可迁就姑息，可以体罚。（ ） 19.学前儿童攻击性行为发作时，可暂不予理睬，待其行为自行消退后给予说服教育。（ ） 20.五六岁的学前儿童由于认知水平低，在思维、记忆、想象、判断等方面，往往会出现与事实不符的情况。（ ） 21.语言发育迟缓的学前儿童4岁不会说简单句子，大多使用韵母发音，很少使用声母发音（ ） 22.语言发育迟缓的学前儿童4岁时句子结构仍明显错误。（ ） 23.多动症是一种常见的儿童行为异常性疾患，也叫多动综合征。（ ） 24.专制型家长使学前儿童寻求不到家庭的温暖和关心，学前儿童往往自信心差、成就感低。（ ） 25.性教育应该是“两性别优势互补教育”。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省技能高考《幼儿卫生保健》45分钟专题训练专辑，共18份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有湖北省职教高考《幼儿教育》《幼儿心理》《幼儿园教育活动设计》《乐理》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿卫生保健》 项目六： 幼儿的心理健康 第14卷 幼儿的心理健康（2） 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的备选选项中，只有一个正确答案，错选、多选均无分。） 1.下列不属于学前儿童心理健康的标志的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.社会适应良好 D.人际关系和谐 【答案】C 【解析】学前儿童心理健康的标志： （1）智力发展正常 （2）情绪稳定愉快 （3）人际关系和谐 （4）行为统一协调 （5）性格乐观开朗 （6）自我意识良好 2.（ ）是人正常生活的最基本心理条件，是心理健康的首要条件。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 【答案】D 【解析】智力正常是人正常生活的最基本心理条件，是心理健康的首要条件。 3.（ ）是人对客观事物的一种内在体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。 A.智力 B.情绪 C.性格 D.自我意识 【答案】B 【解析】情绪是人对客观事物的一种内在体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。 4.个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出来的。体现的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 【答案】C 【解析】人际关系和谐：个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出来的。 心理健康的学前儿童，在与环境相互作用的过程中，能逐渐学会与现实环境建立起和谐的关系。 心理不健康的儿童不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，斤斤计较，猜疑，嫉妒，退缩，不能置身于集体，与他人格格不入。 5.心理不健康的儿童不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，斤斤计较，猜疑，嫉妒，退缩，不能置身于集体，与他人格格不入。体现的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 【答案】C 【解析】人际关系和谐：个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出来的。 心理健康的学前儿童，在与环境相互作用的过程中，能逐渐学会与现实环境建立起和谐的关系。 心理不健康的儿童不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，斤斤计较，猜疑，嫉妒，退缩，不能置身于集体，与他人格格不入。 6.心理健康的学前儿童行为通常表现为既不过敏又不迟钝，面对新的刺激情境能做出合理的反应，具有与大多数学前儿童基本相符的行为特征。体现的是（ ）。 A.智力发展正常 B.情绪稳定愉快 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 【答案】D 【解析】行为统一协调：心理健康的学前儿童行为通常表现为既不过敏又不迟钝，面对新的刺激情境能做出合理的反应，具有与大多数学前儿童基本相符的行为特征。 7.（ ）反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。 A.智力 B.情绪 C.性格 D.自我意识 【答案】C 【解析】性格乐观开朗：性格反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。 心理健康的学前儿童在个性方面常表现出：活泼开朗、乐观、自信、积极主动、独立性较强、谦虚、诚实、勇敢、意志较坚强等特点。 8.在他们身上积极的肯定的自我观念占优势，对自己表现出自爱、自尊，并拥有自豪感；对他人表现出友善、同情、尊敬和信任。体现了（ ）。 A.性格乐观开朗 B.自我意识良好 C.人际关系和谐 D.行为统一协调 【答案】B 【解析】自我意识良好：自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识。 在他们身上积极的肯定的自我观念占优势，对自己表现出自爱、自尊，并拥有自豪感；对他人表现出友善、同情、尊敬和信任。 9.（ ）是个性实际形成的奠基时期。 A.乳儿期 B.婴儿期 C.学前期 D.青年期 【答案】C 【解析】学前期是个体社会化的初始阶段，是个性实际形成的奠基时期。 10.（ ）岁学前儿童由于大脑的发育不完善，夜间尿床是正常的。 A.2-3 B.3-4 C.4-5 D.5-6 【答案】A 【解析】2-3岁学前儿童由于大脑的发育不完善，夜间尿床是正常的。 11.下列不属于情绪障碍的是（ ）。 A.幼儿期恐惧 B.攻击性行为 C.暴怒发作 D.选择性缄默 【答案】B 【解析】学前儿童常见的心理卫生问题： （一）情绪障碍 1.幼儿期恐惧 2.暴怒发作 3.选择性缄默 （二）睡眠障碍 1.夜惊 2.梦游 3.遗尿症 （三）品行障碍 1.攻击性行为 2.说谎 （四）学习障碍 1.语言发育迟缓 2.口吃 （五）不良习惯 1.习惯性口腔动作 2.习惯性阴部摩擦 （六）多动症 12.（ ）是指学前儿童存在学习缺陷，包括语言发育迟缓、口吃等。 A.情绪障碍 B.睡眠障碍 C.品行障碍 D.学习障碍 【答案】D 【解析】学习障碍是指学前儿童存在学习缺陷，包括语言发育迟缓、口吃等。 13.（ ）是指学前儿童违反与其年龄相应的社会道德准则和纪律，侵犯他人或公共利益，出现说谎、攻击、偷窃、破坏行为。 A.情绪障碍 B.睡眠障碍 C.品行障碍 D.学习障碍 【答案】C 【解析】品行障碍是指学前儿童违反与其年龄相应的社会道德准则和纪律，侵犯他人或公共利益，出现说谎、攻击、偷窃、破坏行为。 14.学前儿童在自己的要求或欲望得不到满足、受到挫折时，会出现的大声哭闹、摔东西、在地上打滚、自残等发泄怒气的过激行为。是指（ ）。 A.幼儿期恐惧 B.暴怒发作 C.选择性缄默 D.夜惊 【答案】B 【解析】暴怒发作的表现： 学前儿童在自己的要求或欲望得不到满足、受到挫折时，会出现的大声哭闹、摔东西、在地上打滚、自残等发泄怒气的过激行为。 15.学前儿童在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出的沉默不语，问之不答或毫无反应的现象。是指（ ）。 A.幼儿期恐惧 B.暴怒发作 C.选择性缄默 D.夜惊 【答案】C 【解析】选择性缄默的表现： 学前儿童在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出的沉默不语，问之不答或毫无反应的现象。 16.5岁以上学前儿童，仍不能控制自己排尿，经常夜间尿床、白天尿裤。是指（ ） A.夜惊 B.梦游 C.遗尿症 D.攻击性行为 【答案】C 【解析】遗尿症的表现： 5岁以上学前儿童，仍不能控制自己排尿，经常夜间尿床、白天尿裤。 17.学前儿童通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等行为。是指（ ）。 A.攻击性行为 B.说谎 C.语言发育迟缓 D.口吃 【答案】A 【解析】攻击性行为的表现： 学前儿童通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等攻击性行为。 18.5岁以后，仍不能流利地说话，又不正确的节律、速度和语调。是指（ ）。 A.攻击性行为 B.说谎 C.语言发育迟缓 D.口吃 【答案】C 【解析】语言发育迟缓的表现： 5岁以后，仍不能流利地说话，又不正确的节律、速度和语调。 19.（ ）是指吮指头、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等习惯性动。 A.口吃 B.习惯性口腔动作 C.习惯性阴部摩擦 D.多动症 【答案】B 【解析】习惯性口腔动作的表现： 吮指头、咬指甲或咬衣物、舔嘴唇等习惯性口腔运动。 20.（ ）是指儿童常表现为注意力不集中、活动过多、情绪不稳、冲动任性、感知觉及认识障碍、学习困难。 A.口吃 B.习惯性口腔动作 C.习惯性阴部摩擦 D.多动症 【答案】D 【解析】多动症的表现： 儿童常表现为注意力不集中、活动过多、情绪不稳、冲动任性、感知觉及认识障碍、学习困难。 21.智力落后（ ）表现为早年发育较正常儿童落后，语言发育迟缓，但仍有一定的表达能力。 A.轻度 B.中度 C.重度 D.超重度 【答案】A 【解析】智力落后的表现： 轻度：早年发育较正常儿童落后，语言发育迟缓，但仍有一定的表达能力。 中度：学习能力低下，生活自理能力差。 重度：可因脑部损害同时有脑瘫、癫痫等症状。 超重度：完全没有语言能力，不认识亲人，不知躲避危险，全部生活需要别人照料。 22.智力落后（ ）表现为学习能力低下，生活自理能力差。 A.轻度 B.中度 C.重度 D.超重度 【答案】B 【解析】智力落后的表现： 轻度：早年发育较正常儿童落后，语言发育迟缓，但仍有一定的表达能力。 中度：学习能力低下，生活自理能力差。 重度：可因脑部损害同时有脑瘫、癫痫等症状。 超重度：完全没有语言能力，不认识亲人，不知躲避危险，全部生活需要别人照料。 23.孤独症学前儿童一般在（ ）岁前就发病。 A.2 B.3 C.4 D.5 【答案】B 【解析】孤独症也叫自闭症，学前儿童一般在3岁前就发病。 24.下列不属于影响学前儿童心理健康的心理因素的是（ ）。 A.气质 B.感觉统合失调 C.动机 D.情绪 【答案】B 【解析】影响学前儿童心理健康的因素： （一）生理因素 1.遗传因素 2.先天的非遗传因素 3.后天的脑损伤 4.感觉统合失调 （二）心理因素 1.气质 2.动机 3.情绪 4.自我意识 （三）社会因素 1.家庭 2.托幼园所 3.社会 25.（ ）是学前儿童接触到的第一个环境，是学前儿童生活的摇篮。 A.情绪 B.家庭 C.托幼园所 D.社会 【答案】B 【解析】家庭是学前儿童接触到的第一个环境，是学前儿童生活的摇篮。 二、判断题（本小题共25题，每题2分，共50分。正确的打“√”，错误的打“×”。） 1.智力正常的学前儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动手协调能力较强。（ ） 【答案】√ 【解析】智力正常的学前儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动手协调能力较强。 2.学前儿童正处在智力迅速发展时期。（ ） 【答案】√ 【解析】学前儿童正处在智力迅速发展时期。 3.心理健康的学前儿童“身在福中不知福”的表现为请选定、积极向上，具有对他人的爱和同情心，心里有了委屈、痛苦、挫折，能合理地宣泄不良情绪。（ ） 【答案】× 【解析】心理健康的学前儿童“身在福中知福”的表现为请选定、积极向上，具有对他人的爱和同情心，心里有了委屈、痛苦、挫折，能合理地宣泄不良情绪。 4.随着年龄的增长，学前儿童的思维逐渐变得有条理，情绪情感的表达方式日趋合理和成熟。（ ） 【答案】√ 【解析】随着年龄的增长，学前儿童的思维逐渐变得有条理，情绪情感的表达方式日趋合理和成熟。 5.自我意识在性格的形成中起着关键作用。（ ） 【答案】√ 【解析】自我意识在性格的形成中起着关键作用。 6.当学前儿童在语言中出现“他”时，就可以说出他已经有了自我意识。（ ） 【答案】× 【解析】当学前儿童在语言中出现“我”时，就可以说出他已经有了自我意识。 7.即使随着年龄的增长，幼儿期恐惧也不可以自行消退。（ ） 【答案】× 【解析】随着年龄的增长，幼儿期恐惧可以自行消退，如果恐惧感长期不消退，就有可能导致幼儿的退缩或回避行为。 8.幼儿期恐惧发生时，家长和教师可以采用恐吓、威胁的方法教育学前儿童。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿期恐惧发生时，家长和教师在任何情况下都不可以采用恐吓、威胁的方法教育学前儿童。 9.学前儿童出现暴怒发作，有可能与学前儿童的气质类型有关，所以家长可以妥协。（ ） 【答案】× 【解析】学前儿童出现暴怒发作，有可能与学前儿童的气质类型有关，但许多学前儿童的此类行为往往是因为每次发作，家长就会妥协，满足他的要求。发作的结局，强化了行为，愈演愈烈。 10.暴怒发作时，可以采取“冷处理”的方式。（ ） 【答案】√ 【解析】暴怒发作时，可以采取“冷处理”的方式，学前儿童安静时讲道理，能有效地帮助学前儿童学习控制自己的行为。 11.夜惊若叫他，不易唤醒，发作持续数分钟，过后可再度入睡，醒后对此事会有记忆。（ ） 【答案】× 【解析】夜惊若叫他，不易唤醒，发作持续数分钟，过后可再度入睡，醒后对此事基本上没有记忆。 12.随着年龄的增长，大多数学前儿童的夜惊会自行消失。（ ） 【答案】√ 【解析】随着年龄的增长，大多数学前儿童的夜惊会自行消失。 13.夜惊发作时面部表情呆滞，神态迷茫，难以唤醒，醒后对夜间行为多不能回忆。（ ） 【答案】× 【解析】梦游发作时面部表情呆滞，神态迷茫，难以唤醒，醒后对夜间行为多不能回忆。 14.原发性遗尿是指曾一度建立起膀胱控制，后又丧失控制。（ ） 【答案】× 【解析】继发性遗尿是指曾一度建立起膀胱控制，后又丧失控制。 15.遗尿症是由生理因素导致的遗尿约占20%。（ ） 【答案】× 【解析】遗尿症是由生理因素导致的遗尿约占10%。 16.当学前儿童感受到挫折、威胁、羞耻或不满时，常出现攻击性行为。（ ） 【答案】√ 【解析】当学前儿童感受到挫折、威胁、羞耻或不满时，常出现攻击性行为。 17.学前儿童的生活环境中经常有攻击性行为出现，或所看的电视中常有暴力行为镜头，他就会去模仿、学习。（ ） 【答案】√ 【解析】学前儿童的生活环境中经常有攻击性行为出现，或所看的电视中常有暴力行为镜头，他就会去模仿、学习。 18.对待攻击性行为，不可迁就姑息，可以体罚。（ ） 【答案】× 【解析】对待攻击性行为，既不可迁就姑息，也不可体罚。 19.学前儿童攻击性行为发作时，可暂不予理睬，待其行为自行消退后给予说服教育。（ ） 【答案】√ 【解析】学前儿童攻击性行为发作时，可暂不予理睬，待其行为自行消退后给予说服教育。 20.五六岁的学前儿童由于认知水平低，在思维、记忆、想象、判断等方面，往往会出现与事实不符的情况。（ ） 【答案】× 【解析】三四岁的学前儿童由于认知水平低，在思维、记忆、想象、判断等方面，往往会出现与事实不符的情况。 21.语言发育迟缓的学前儿童4岁不会说简单句子，大多使用韵母发音，很少使用声母发音（ ） 【答案】× 【解析】语言发育迟缓的学前儿童2岁时仍未说任何字；3岁后大部分语言仍含糊不清，难以理解，发音能力较正常发育时间晚1年以上；3岁不会说简单句子，大多使用韵母发音，很少使用声母发音；5岁时，句子结构仍明显错误。 22.语言发育迟缓的学前儿童4岁时句子结构仍明显错误。（ ） 【答案】× 【解析】语言发育迟缓的学前儿童2岁时仍未说任何字；3岁后大部分语言仍含糊不清，难以理解，发音能力较正常发育时间晚1年以上；3岁不会说简单句子，大多使用韵母发音，很少使用声母发音；5岁时，句子结构仍明显错误。 23.多动症是一种常见的儿童行为异常性疾患，也叫多动综合征。（ ） 【答案】√ 【解析】多动症是一种常见的儿童行为异常性疾患，也叫多动综合征。 24.专制型家长使学前儿童寻求不到家庭的温暖和关心，学前儿童往往自信心差、成就感低。（ ） 【答案】× 【解析】放任型家长使学前儿童寻求不到家庭的温暖和关心，学前儿童往往自信心差、成就感低。 25.性教育应该是“两性别优势互补教育”。（ ） 【答案】√ 【解析】性教育应该是“两性别优势互补教育”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$