修辞（3）-知识点训练卷 江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第19卷

江西“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第19卷编写说明：江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》专辑，依据江西省“三校生”对口升学考试《语文》考试说明编写。本套专辑由90份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共53份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的17份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本试卷是《江西省语文考纲百套卷》的第19卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查修辞内容。 修辞（3）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．下列诗句与“竹深喧暮鸟”对仗工整的一项是（      ） A．点点露数岫 B．花缺露春山 C．松际露微月 D．寒塘露酒旗 2．“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”，给人以“物犹如此，人何以堪”之感。下列歌词，也运用这种手法的选项是 （ ） A．回忆是抓不住的月光/握紧就变黑暗 B．戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆 C．新的一天是一匹忠诚的马/总是准时到达 D．飘荡在春去秋来的日子里/是苦苦隐藏的心事 3．对下列句子的修辞判断不正确的一项（ ） A．两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。（互文） B．何以解忧？ 惟有杜康。（反问） C．竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 （顶真） D．对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。（比喻） 4．下列句子全是比喻句的一组是（ ） ①弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 ②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 ⑤树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 ⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由人。 A．①②③ B．②③⑤ C．②④⑥ D．②③④ 5．对下列材料理解最恰当的一项是（   ） 清代著名戏曲理论家李渔对写作有形象的比喻：“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可挥斤运斧。” A．写文章先结构，选材料。 B．写文章必须注意衔接，前后勾连。 C．写文章打好基础，注重积累。 D．写文章围绕中心，收放自如。 6．下列选项中不属于对联的一项是（    ） A．洞中才数月 世上已千年 B．假作真时真亦假，无为有处有还无 C．无锡锡山山无锡 平湖湖水水平湖 D．死去元知万事空 但悲不见九州同 7．所用的修辞方法不相同的一句是（ ） A．主人下马客在船 B．终岁不闻丝竹声 C．秦时明月汉时关 D．谈笑有鸿儒，往来无白丁 8．对下列各句修辞方法分析正确的一项（ ） （1）人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但情愿是不在其中的，更何况是徒手。 （2）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 （3）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （4）中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 A．比喻 排比 反复 夸张 B．夸张 对比 对偶 反语 C．比喻 对偶 反复 反语 D．夸张 排比 对偶 拟人 9．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（   ） A．西湖景色醉人，我们到了西湖，就如同走进了一幅织锦的国画长卷。(比喻) B．听说爸爸回来了，六岁的英子欢欣雀跃，一下子冲出房门，扑到爸爸怀里。(拟人) C．红色文艺记录党史国史，讴歌革命前辈，鼓舞人心士气，传承红色基因。(排比) D．太阳炙烤着大地，柏油路晒化了，甚至店铺门前的铜招牌也要晒化了。(夸张) 10．下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是 （   ） A．天上忽然满布乌云，花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的消息，书房里的光线也渐渐减淡。 B．铺天盖地的营销制造了一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油。 C．我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性放开，大躁狂摇，身子也狂摇得连生机都磔格作响。 D．春天，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地。秋天，再把从大地肚子里生出来的土豆等拉回家。 11．下列修辞运用与其他三项不同的一项是（   ） A．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”（《离骚》） B．“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。”（《望海潮》） C．“胡马窥江去后。”（《扬州慢》） D．“乌鸟私情，愿乞终养。”（《陈情表》） 12．下列语句中修辞手法使用不同的一项是（    ） A．州司临门，急于星火。 B．但以刘日薄西山，气息奄奄。 C．倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 D．俯仰之间，已为陈迹。 13．下列诗句与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是（    ） 业界把“东数西算”比作“南水北调”“西电东送”，正是因为其本质都是要发挥我国体制机制优势，优化资源配置，提升资源使用效率，下好全国“一盘棋”。 A．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 B．落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 14．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（   ） A．街上没有什么行人，道路好像忽然加宽了许多，空旷却没有一点生气。 B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 C．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D．全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮上高耸的桅杆，屹立在珠江边。 15．下列诗句中加点词语运用的修辞手法，不同于其他三项的是（   ） A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》） B．知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） C．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望满庭》） D．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） 16．对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．大海里，闪烁着一片片鱼鳞似的银波。（比喻） B．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（比喻） C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） D．根紧握在地下，叶相触在云中。（拟人） 17．阅读下面文字，完成题。 读到“三月桃花开”“八月麦子成熟 ”之类的句子，常觉得句中的月份多余。中国幅员辽阔，南北有差异，东西有差别，桃花在你家三月开，可在别的地方，可能一月开，也可能四五月才开；麦子可以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要“桃花开了”“麦 子熟了 ”就足够说明问题。 不仅桃花和麦子，所有的生物都可注释相应的季节，季节是长在植物身上的，也是长在动物身上的。桃花开时，所谓的春风还镶着冬天的牙齿，水也冰冷，随时打算回过头去做冰。可青蛙和蛤蟆管不了那么多，只要洒下一阵雨水，便在窗外大声歌唱自己的爱情，它们 的歌唱填满了空旷的夜晚。当一群身披黑色缎子的蝌蚪在水中反射着阳光、悄无声息地时聚时散，春天才算坐稳了。 与桃花相呼应的，是布满田野的蚕豆花香。中纬度地区，霜降前后种植蚕豆。蚕豆不择生长的地方，狭窄的田埂边、角度倾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后，只要有一抷土，只要能容下一粒种子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起来。到这时节，蚕豆茎秆长成两尺 来高，半腰上，全是蚕豆花。蚕豆花的香味是不可复制的，清新中有透明，纯粹中有高雅，浓淡适宜，轻重适当。长相也好看，无论是白色的花瓣还是红色的花瓣，花瓣中央都有一对黑色的眼睛。 文中二、三段使用了哪些修辞手法（    ） A．比喻、对比、拟人 B．拟人、借代、对偶 C．对偶、对比、通感 D．通感、比喻、拟人 18．下列各句中与“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙”修辞不同的一项是（   ） A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。 B．花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。 C．直到穷目力看不见后，忽然又象一个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。 D．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明知水晶。 19．下列句子中和例句使用修辞手法不相同的一项是（    ） 例句：火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 A．从春到夏，从秋到冬，台儿沟默默接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。 C．但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。 20．下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的是（   ） A．湖月照我影，送我至剡溪。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C．仍怜故乡水，万里送行舟 D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 21．下列各项中，和“江山如画，一时多少豪杰”使用的修辞手法相同的一项是（    ） A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．暮云收尽溢清爽，银汉无声转玉盘。 22．下列各项中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．乱石穿空（夸张） B．唯有杜康（借代） C．凄凄不似向前声（比喻） D．对此欲倒东南倾（拟人） 23．下列各项中和画线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（    ） 曹操的《短歌行》开篇“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，极言人生美好的时光何其短暂，感叹时光易逝。 A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 C．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 D．月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 24．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张的修辞手法。 25．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．“纤云弄巧”和“惊涛拍岸”（拟人） B．“周公吐哺，天下归心”和“无觅英雄孙仲谋处”（用典） C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”（借代） D．“乱石穿空”和“天姥连天向天横”（夸张） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》 第19卷编写说明：江西省“三校生”对口升学《语文考纲百套卷》专辑，依据江西省“三校生”对口升学考试《语文》考试说明编写。本套专辑由90份试卷三个部分组成。第一部分是语文各类型题知识点训练卷共53份 ，第二部分是针对职教高考重点考察的内容，编写的17份专项训练卷，第三个部分是参考近几年全国各省职教高考真题，编写的20份综合训练卷。 本试卷是《江西省语文考纲百套卷》的第19卷，是第一部分知识点训练卷，主要考查修辞内容。 修辞（3）·知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每小题4分，满分100分） 1．下列诗句与“竹深喧暮鸟”对仗工整的一项是（      ） A．点点露数岫 B．花缺露春山 C．松际露微月 D．寒塘露酒旗 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 对仗也叫对偶，对是成对，偶是成双，对仗就是把两个字数相等、词性相对、结构相同的句子放在一起，在古代诗歌和对联中运用。本题可以从词性相对、结构相同角度筛选。 “竹深喧暮鸟”，“竹深”为主谓结构；“喧”为动词；“暮鸟”为偏正结构，做“喧”的宾语。 与“竹深”结构对应的只有“花缺”；且“露”与“喧”相对；“春山”与“暮鸟”相对。 故选B。 2．“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”，给人以“物犹如此，人何以堪”之感。下列歌词，也运用这种手法的选项是 （ ） A．回忆是抓不住的月光/握紧就变黑暗 B．戒指在哭泣/静静躺在抽屉/它所拥有的只剩下回忆 C．新的一天是一匹忠诚的马/总是准时到达 D．飘荡在春去秋来的日子里/是苦苦隐藏的心事 【答案】B 【详解】试题分析：本题考查修辞手法的表达运用能力。解答本题，应根据句子中的关键词分析。题干中运用拟人的修辞手法，A项，运用的是暗喻手法；B项，运用拟人的修辞手法；C项，运用的是暗喻手法；D项，运用的是通感手法。故选B。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E 3．对下列句子的修辞判断不正确的一项（ ） A．两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。（互文） B．何以解忧？ 惟有杜康。（反问） C．竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 （顶真） D．对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。（比喻） 【答案】B 【详解】试题分析：B项是设问。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 4．下列句子全是比喻句的一组是（ ） ①弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 ②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 ⑤树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 ⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由人。 A．①②③ B．②③⑤ C．②④⑥ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题主要考查正确运用常用的修辞方法的能力。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答本题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。本题考查学生对比喻这种修辞的把握能力。首先应理解比喻这一概念，然后知道比喻的特征，最后进行辨别。比喻包括本体、喻体和比喻词，可以没有本体和比喻词，但一定要有喻体。 ①句没有喻体，“像”表比较。 ②句本体是“叶子”，喻体是“舞女的裙”，比喻词是“像”，形态相似，是比喻。 ③句本体是“叶子和花”，喻体是“笼着轻纱的梦”，比喻词是“像”，相似点是“朦胧、静美”，是比喻。 ④句没有喻体，“像”表示猜度。 ⑤句本体是“树”，喻体是“烟雾”，比喻词是“像”，相似点是“朦胧的形态”，是比喻。 ⑥句没有喻体，“像”是举例。 故选B。 5．对下列材料理解最恰当的一项是（   ） 清代著名戏曲理论家李渔对写作有形象的比喻：“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可挥斤运斧。” A．写文章先结构，选材料。 B．写文章必须注意衔接，前后勾连。 C．写文章打好基础，注重积累。 D．写文章围绕中心，收放自如。 【答案】A 【详解】试题分析：本题其实是考查对语句的翻译和理解，只要抓住“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材”这句话，便可以分析本句话的主旨，即：安排结构和选定材料两个方面的内容。本题据此回答即可。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。 6．下列选项中不属于对联的一项是（    ） A．洞中才数月 世上已千年 B．假作真时真亦假，无为有处有还无 C．无锡锡山山无锡 平湖湖水水平湖 D．死去元知万事空 但悲不见九州同 【答案】D 【详解】试题分析：对联要求上下句对仗，使用平仄，此项不具备。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 7．所用的修辞方法不相同的一句是（ ） A．主人下马客在船 B．终岁不闻丝竹声 C．秦时明月汉时关 D．谈笑有鸿儒，往来无白丁 【答案】B 【详解】试题分析：本题主要考查正确运用常用的修辞方法的能力。 A项，“主人”“客”分析，互文。 B项，“丝竹”，借指音乐，是借代。 C项，即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。是互文。 D项，到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有目不识丁、知识浅薄的人。形容陋室不陋,来访者高风亮节。是互文。 故选B。 8．对下列各句修辞方法分析正确的一项（ ） （1）人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但情愿是不在其中的，更何况是徒手。 （2）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 （3）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （4）中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 A．比喻 排比 反复 夸张 B．夸张 对比 对偶 反语 C．比喻 对偶 反复 反语 D．夸张 排比 对偶 拟人 【答案】C 【详解】“正如煤的形成”是比喻，“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”是对偶句，“沉默呵，沉默呵”是反复，“伟绩”和“武功”是反语。 9．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（   ） A．西湖景色醉人，我们到了西湖，就如同走进了一幅织锦的国画长卷。(比喻) B．听说爸爸回来了，六岁的英子欢欣雀跃，一下子冲出房门，扑到爸爸怀里。(拟人) C．红色文艺记录党史国史，讴歌革命前辈，鼓舞人心士气，传承红色基因。(排比) D．太阳炙烤着大地，柏油路晒化了，甚至店铺门前的铜招牌也要晒化了。(夸张) 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“西湖景色”比作“国画长卷”，运用了比喻的修辞手法。 B.错误。拟人是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“英子”本来就是人，不是使用了拟人的手法。 C.正确。“记录党史国史”“讴歌革命前辈”“鼓舞人心士气”“传承红色基因”四句话都是动宾结构，句子结构相同，构成排比。 D.正确。“晒化了”属于夸大，运用了夸张的手法。 故选B。 10．下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是 （   ） A．天上忽然满布乌云，花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的消息，书房里的光线也渐渐减淡。 B．铺天盖地的营销制造了一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油。 C．我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性放开，大躁狂摇，身子也狂摇得连生机都磔格作响。 D．春天，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地。秋天，再把从大地肚子里生出来的土豆等拉回家。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用了比拟的手法，将花园里的水缸盆景人格化。 B.运用了比喻的手法，将“情绪价值”比作“人际交往的万金油”。 C.运用了比拟的手法。“磔格作响”赋予“生机”以生命。 D.运用了比拟的手法。“从大地肚子里生出来”赋予“大地”以生命。 故选B。 11．下列修辞运用与其他三项不同的一项是（   ） A．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”（《离骚》） B．“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。”（《望海潮》） C．“胡马窥江去后。”（《扬州慢》） D．“乌鸟私情，愿乞终养。”（《陈情表》） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻，以“绳墨”比喻规则。 B.比喻，以“霜雪”比喻浪花。 C.借代，“胡马”借代金军。 D.比喻，以“乌鸟私情”比喻孝心。 故选C。 12．下列语句中修辞手法使用不同的一项是（    ） A．州司临门，急于星火。 B．但以刘日薄西山，气息奄奄。 C．倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 D．俯仰之间，已为陈迹。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用并判断修辞手法的能力。 A.“急于星火”是夸张修辞，突出州司临门催逼的紧迫情形。 B.比喻修辞，“日薄西山”属于喻体，本体为祖母“气息奄奄”的样子，日薄西山，太阳靠近西山，将要落下，比喻衰老的人临近死亡，或腐朽的事物快要灭亡。 C.夸张，“容膝”指容身之处，突出“居室狭小”。 D.夸张，突出时间短暂，变化之大。 故选B。 13．下列诗句与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是（    ） 业界把“东数西算”比作“南水北调”“西电东送”，正是因为其本质都是要发挥我国体制机制优势，优化资源配置，提升资源使用效率，下好全国“一盘棋”。 A．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 B．落红不是无情物，化作春泥更护花。 C．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 【答案】A 【详解】本题考查学生准确理解并运用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线句子“下好全国‘一盘棋’”使用了比喻手法，将“全国资源”比作“一盘棋”，规划资源配置相当于下一盘棋，强调其整体性和谋略性。 A.使用比喻手法和夸张手法，将敌军比作“黑云”，“城欲摧”夸张地写出了敌军压境围城的凶猛。 B.使用借代和拟人手法，“落红”是用颜色借代花；“护花”一词使“落红”人格化。 C.使用夸张手法，“斗十千”“直万钱”对事实明显夸大，以起到突出的作用。 D.使用借代手法，干和戈是两种兵器，这里代指战争。 故选A。 14．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（   ） A．街上没有什么行人，道路好像忽然加宽了许多，空旷却没有一点生气。 B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 C．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D．全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮上高耸的桅杆，屹立在珠江边。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用修辞的能力。 A.“道路好像忽然加宽了许多”没有本体和喻体，没有使用比喻的修辞手法。 B.把说话者与对方之间存在着深厚的隔阂和难以逾越的障碍比喻为“厚障壁”。 C.把“小兴安岭”比喻为“大花园”和“宝库”。 D.把“电梯试验塔”比喻为“高耸的桅杆”。 故选A。 15．下列诗句中加点词语运用的修辞手法，不同于其他三项的是（   ） A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（白居易《琵琶行》） B．知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） C．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望满庭》） D．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代，用丝竹代指音乐； B.借代，用“绿”代指绿叶，用“红”代指红花； C.比喻，把洞庭湖水比作白银盘；把青山的倒影比作“青螺”； D.借代，用“眉”代指头。 故选C。 16．对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．大海里，闪烁着一片片鱼鳞似的银波。（比喻） B．太阳刚一出来，地上已经像下了火。（比喻） C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶） D．根紧握在地下，叶相触在云中。（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.本体是“银波”，喻体是“鱼鳞”，写波光粼粼的样子，是运用的比喻修辞。 B.“地上已经像下了火”，运用了夸张的修辞手法，形容太阳出来非常热。不是比喻修辞。 C.句式整齐对称，内容相对,是对偶修辞。 D.用“紧握”“相触”分别描摹“根”“叶”，是比拟人的动作行为。 故选B。 17．阅读下面文字，完成题。 读到“三月桃花开”“八月麦子成熟 ”之类的句子，常觉得句中的月份多余。中国幅员辽阔，南北有差异，东西有差别，桃花在你家三月开，可在别的地方，可能一月开，也可能四五月才开；麦子可以八月熟，也可以四五月熟。若使大家不多心，只要“桃花开了”“麦 子熟了 ”就足够说明问题。 不仅桃花和麦子，所有的生物都可注释相应的季节，季节是长在植物身上的，也是长在动物身上的。桃花开时，所谓的春风还镶着冬天的牙齿，水也冰冷，随时打算回过头去做冰。可青蛙和蛤蟆管不了那么多，只要洒下一阵雨水，便在窗外大声歌唱自己的爱情，它们 的歌唱填满了空旷的夜晚。当一群身披黑色缎子的蝌蚪在水中反射着阳光、悄无声息地时聚时散，春天才算坐稳了。 与桃花相呼应的，是布满田野的蚕豆花香。中纬度地区，霜降前后种植蚕豆。蚕豆不择生长的地方，狭窄的田埂边、角度倾斜的坡地上、巴掌大的荒地上、房前屋后，只要有一抷土，只要能容下一粒种子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起来。到这时节，蚕豆茎秆长成两尺 来高，半腰上，全是蚕豆花。蚕豆花的香味是不可复制的，清新中有透明，纯粹中有高雅，浓淡适宜，轻重适当。长相也好看，无论是白色的花瓣还是红色的花瓣，花瓣中央都有一对黑色的眼睛。 文中二、三段使用了哪些修辞手法（    ） A．比喻、对比、拟人 B．拟人、借代、对偶 C．对偶、对比、通感 D．通感、比喻、拟人 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “便在窗外大声歌唱自己的爱情”为拟人，“一群身披黑色缎子的蝌蚪”“花瓣中央都有一对黑色的眼睛”等为比喻，“清新中有透明，纯粹中有高雅”为对偶，“蚕豆花的香味……轻重适当”为通感。 文中二、三段中没有借代和对比。 故选D。 18．下列各句中与“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙”修辞不同的一项是（   ） A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。 B．花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。 C．直到穷目力看不见后，忽然又象一个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。 D．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明知水晶。 【答案】B 【详解】本题考查学生对语句修辞手法类型的判断能力。 例句是比喻的修辞手法，将指关节比作“铆钉”。 A.比喻。将合起来的声音比作松涛。 B.没有运用修辞手法。 C.比喻。将云雀群下坠的情形比作小流星。 D.比喻。将清明的眸子比作水晶。 故选B。 19．下列句子中和例句使用修辞手法不相同的一项是（    ） 例句：火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 A．从春到夏，从秋到冬，台儿沟默默接受着大山任意给予的温存和粗暴。 B．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。 C．但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。 D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解修辞手法的能力。 例句：拟人，说火车停下来的声音是“沉重的叹息”，把火车拟人化。 A.拟人，说台儿沟接受大山的“温存和粗暴”，把台儿沟和大山拟人化。 B.拟人，说蚂蚁“想透了什么”，把蚂蚁拟人化。 C.拟物，说小战士“像钉在地上似的”，是把人拟作钉子。 D.拟人，说灯光“无精打采”，把灯光拟人化。 故选C。 20．下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的是（   ） A．湖月照我影，送我至剡溪。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C．仍怜故乡水，万里送行舟 D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析修辞手法的能力。 A.拟人，“湖月”可以“送我”，赋予“湖月”人的行为和情感。 B.拟人，“羌笛”能够“怨杨柳”，赋予“羌笛”人的思想感情。 C.拟人，“水”可“送行舟”，赋予“水”人的思想行为。 D.夸张，“天台四万八千丈”极言山高。 故选D。 21．下列各项中，和“江山如画，一时多少豪杰”使用的修辞手法相同的一项是（    ） A．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．暮云收尽溢清爽，银汉无声转玉盘。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句为比喻，把“江山”比喻为“画”。 A．“百丈冰”“万里凝”为夸张。 B．以“咬”形容竹子，赋予它以人的特点，为拟人。 C．“主人下马客在船”即主人和客都下马，主人在船客在船，是互文；“管弦”代指音乐，为借代。 D．运用了比喻手法，将月亮比作玉盘。 故选D。 22．下列各项中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．乱石穿空（夸张） B．唯有杜康（借代） C．凄凄不似向前声（比喻） D．对此欲倒东南倾（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.乱石刺破天空，表现岩石的高耸，属于夸张手法。 B.用“杜康”代酒，属于借代手法。 C.似：表比较，不是比喻词。作者是把现在的琵琶声与刚才弹奏的琵琶声作比较。 D.说天台山“欲倒”且向东南倾斜，赋予天台山人的动作行为，属于拟人手法。 故选C。 23．下列各项中和画线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（    ） 曹操的《短歌行》开篇“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，极言人生美好的时光何其短暂，感叹时光易逝。 A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 C．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 D．月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “譬如朝露，去日苦多”运用比喻的修辞手法，把“人生”比作“朝露”，表达年华易逝的感慨。 A.比喻，把“春风”比作“剪刀”。 B.借代，“黄”代表猎狗，“苍”代表猎鹰。 C.比喻，把“愁”比作一江奔流的春水，极言愁之多。 D.比喻，以乌鹊南飞寻找栖枝，来比喻在三国鼎立的局面下有些贤才尚在徘徊选择，犹豫不决。 故选B。 24．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张的修辞手法。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”。“毁灭，毁灭，毁灭呀”运用了反复的修辞。没有运用排比的修辞。   故选B。 25．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．“纤云弄巧”和“惊涛拍岸”（拟人） B．“周公吐哺，天下归心”和“无觅英雄孙仲谋处”（用典） C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”（借代） D．“乱石穿空”和“天姥连天向天横”（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 C.“卷起千堆雪”是比喻，以“雪”比喻“浪花”。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$